面對(duì)初中男孩玩手機(jī)上癮,家長(zhǎng)可先與孩子坦誠(chéng)溝通,了解沉迷原因,共同制定手機(jī)使用規(guī)則,規(guī)定時(shí)長(zhǎng)與使用時(shí)段。還應(yīng)豐富孩子課余生活,如陪他運(yùn)動(dòng)、參觀博物館等,轉(zhuǎn)移注意力。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待手機(jī),多方協(xié)作幫孩子擺脫成癮困擾。
家庭:筑牢引導(dǎo)防線
1.建立溝通橋梁:家長(zhǎng)要放下身段,與孩子平等對(duì)話。在晚餐后,心平氣和地詢問(wèn)孩子為什么對(duì)手機(jī)如此著迷,耐心傾聽(tīng)他的想法,讓孩子感受到被尊重和理解,從而打開(kāi)心扉。
2.制定明確規(guī)則:和孩子一起商量手機(jī)的使用時(shí)間、場(chǎng)景和內(nèi)容。規(guī)定周一到周五每天只能在完成作業(yè)后玩1小時(shí)手機(jī),周末可以適當(dāng)延長(zhǎng),但不能超過(guò)3小時(shí),且禁止在吃飯、睡覺(jué)時(shí)間使用。同時(shí),限制訪問(wèn)不良網(wǎng)站和玩暴力游戲。違反規(guī)則要有相應(yīng)的小懲罰,如減少周末娛樂(lè)時(shí)間。
3.豐富課余生活:家長(zhǎng)可帶孩子參與戶外活動(dòng),像爬山、打球等,既能增強(qiáng)體質(zhì),又能轉(zhuǎn)移對(duì)手機(jī)的注意力。也可以培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,如繪畫(huà)、書(shū)法等,讓他們?cè)谄渌I(lǐng)域找到樂(lè)趣和成就感。
學(xué)校:強(qiáng)化教育引導(dǎo)
1.加強(qiáng)教育宣傳:學(xué)??赏ㄟ^(guò)舉辦主題班會(huì)、開(kāi)展心理健康講座等形式,向?qū)W生普及過(guò)度使用手機(jī)的危害,如影響視力、降低學(xué)習(xí)效率、破壞社交關(guān)系等,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的手機(jī)使用觀念。
2.優(yōu)化課余活動(dòng):組織豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng),如機(jī)器人社團(tuán)、文學(xué)社等,讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠投身于感興趣的活動(dòng)中,減少對(duì)手機(jī)的依賴。同時(shí),老師要關(guān)注學(xué)生在校表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生過(guò)度沉迷手機(jī),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,共同商討解決辦法。
社會(huì):營(yíng)造良好環(huán)境
1.嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管:相關(guān)部門(mén)應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管力度,限制不良信息和成癮性游戲的傳播。對(duì)游戲平臺(tái)實(shí)行嚴(yán)格的實(shí)名認(rèn)證和防沉迷系統(tǒng),禁止向未成年人提供不適宜的內(nèi)容。
2.提供健康娛樂(lè):社區(qū)、圖書(shū)館等場(chǎng)所可以為青少年提供更多健康有益的娛樂(lè)活動(dòng),如舉辦青少年科技展覽、讀書(shū)分享會(huì)等,為青少年?duì)I造積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境,引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離手機(jī)成癮。
男孩手機(jī)成癮,猶如一顆潛藏的“定時(shí)炸彈”,對(duì)他們的成長(zhǎng)有著諸多危害。
學(xué)習(xí)成績(jī)下滑首當(dāng)其沖。沉迷手機(jī)的男孩,往往難以集中精力學(xué)習(xí)。本應(yīng)花費(fèi)在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)上的時(shí)間,被刷短視頻、玩游戲大量擠占。晚上熬夜玩手機(jī),第二天上課沒(méi)精神,哈欠連天,注意力不集中,老師講的知識(shí)左耳進(jìn)右耳出,知識(shí)漏洞越來(lái)越多,成績(jī)自然一落千丈。據(jù)調(diào)查,沉迷手機(jī)的初中生,成績(jī)下降的比例高達(dá)60%。
身體健康也備受影響。長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕,眼睛得不到充分休息,視力急劇下降。很多孩子小小年紀(jì)就戴上了厚厚的眼鏡。而且,總是低頭玩手機(jī),頸椎承受巨大壓力,容易引發(fā)頸部疼痛,彎腰駝背等不良體態(tài)也隨之而來(lái)。有的孩子甚至在昏暗燈光下玩手機(jī),對(duì)眼睛傷害極大。
心理問(wèn)題也不容忽視。虛擬世界豐富多彩,現(xiàn)實(shí)生活與之相比顯得平淡,這使得成癮男孩在回歸現(xiàn)實(shí)時(shí),容易產(chǎn)生孤獨(dú)感、焦慮感,情緒波動(dòng)較大。若在游戲中受挫或看到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息,還可能引發(fā)抑郁情緒,對(duì)心理健康造成長(zhǎng)期創(chuàng)傷。
社交方面同樣陷入困境。過(guò)度依賴手機(jī),讓他們忽視現(xiàn)實(shí)中的人際交往。與家人相處時(shí),各自玩手機(jī),交流減少,親情逐漸疏遠(yuǎn);和朋友在一起,也只顧著看手機(jī),長(zhǎng)此以往,朋友間的情誼變淡,社交技能得不到鍛煉,變得孤僻內(nèi)向,難以融入集體生活。
面對(duì)初中生天天玩手機(jī),家長(zhǎng)先別急著斥責(zé)。要和孩子平等溝通,傾聽(tīng)他們的想法,一起制定手機(jī)使用時(shí)間和規(guī)則,每天做完作業(yè)后玩1小時(shí)。同時(shí),家長(zhǎng)也要...
上初中是否給孩子買手機(jī)需慎重考慮。一方面,手機(jī)方便孩子與家長(zhǎng)聯(lián)系,還能輔助查詢學(xué)習(xí)資料;但另一方面,初中生自控力不足,容易沉迷游戲、接觸不良...
初中生玩手機(jī)上癮,家長(zhǎng)要及時(shí)干預(yù)。與孩子耐心溝通,了解他們?cè)谑謾C(jī)里的需求,是社交、娛樂(lè)還是學(xué)習(xí)。一起制定手機(jī)使用規(guī)則,如限定時(shí)間、時(shí)段。豐富...
當(dāng)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生因迷戀手機(jī)而叛逆嚴(yán)重,家長(zhǎng)和老師要冷靜應(yīng)對(duì)。先建立平等溝通,了解孩子需求,而非強(qiáng)硬禁止。與孩子共同制定手機(jī)使用規(guī)則,獎(jiǎng)懲分明。同...
厭學(xué)耍手機(jī)是青春叛逆期常見(jiàn)問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)給予關(guān)懷和疼愛(ài)。不要過(guò)度打罵,轉(zhuǎn)移注意力,親自演示正確的手機(jī)使用方法。家長(zhǎng)教育思想和孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)不佳是...
孩子沉迷手機(jī)是一個(gè)需要引起重視的問(wèn)題,可通過(guò)設(shè)定規(guī)則、培養(yǎng)愛(ài)好、加強(qiáng)溝通、以身作則等多種方法幫助孩子擺脫對(duì)手機(jī)的過(guò)度依賴。
要多帶孩子參加戶外活動(dòng)。孩子如果沉迷于手機(jī),可能是因?yàn)樗麄兊膽敉饣顒?dòng)太少,孩子太愛(ài)靜不愛(ài)動(dòng)造成的。出現(xiàn)這種情況,家長(zhǎng)就必須改變一下孩子的生活...
冰凍三尺,非一日之寒。孩子們沉迷于手機(jī),這肯定不是一朝一夕的事情。往往只有在無(wú)聊的時(shí)候,他們才會(huì)想要玩手機(jī)。正如古語(yǔ)所言:言傳身教。對(duì)于家長(zhǎng)...