初三孩子數(shù)學(xué)聽(tīng)不懂怎么辦 初三數(shù)學(xué)不好的原因有哪些

初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要大量做題去鞏固，但做題不要只講究數(shù)量，更要講究質(zhì)量，遇到經(jīng)典題，綜合性高的'題目時(shí)，每道題寫完解答過(guò)程后，需要進(jìn)行分析和反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么，這樣才能把題真正做透。初三數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)概念之上的學(xué)科，因此，確保孩子掌握基本的數(shù)學(xué)概念非常重要。

初三孩子數(shù)學(xué)聽(tīng)不懂怎么辦

首先，了解孩子初三數(shù)學(xué)聽(tīng)不懂的根本原因非常重要。問(wèn)題可能是由于基礎(chǔ)概念不清晰、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、注意力不集中等多種因素引起的。與孩子進(jìn)行深入的交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和反饋，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在。

初三數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)概念之上的學(xué)科，因此，確保孩子掌握基本的數(shù)學(xué)概念非常重要。家長(zhǎng)可以通過(guò)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)概念、強(qiáng)化初三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助孩子更好地理解復(fù)雜的初三數(shù)學(xué)內(nèi)容。

如果孩子初三數(shù)學(xué)聽(tīng)不懂，可以考慮尋求額外的幫助，如數(shù)學(xué)輔導(dǎo)或補(bǔ)習(xí)課程。專業(yè)的輔導(dǎo)老師可以根據(jù)孩子的需求和水平提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們理解數(shù)學(xué)概念。

初三孩子數(shù)學(xué)不開(kāi)竅怎么辦

注重基礎(chǔ)：確保孩子理解和掌握基本的初三數(shù)學(xué)概念，如加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。有時(shí)候，數(shù)學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)困難可能是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒(méi)有扎實(shí)掌握，因此需要重新回顧和鞏固。

改變學(xué)習(xí)心態(tài)：幫助孩子改正對(duì)初三數(shù)學(xué)的不良心態(tài)，提升初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)一些利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的場(chǎng)景，激勵(lì)孩子通過(guò)思考去解決問(wèn)題，當(dāng)解決完畢后，再稱贊夸獎(jiǎng)孩子，提升孩子的自信心和成就感。

避免盲目刷題：切忌盲目的刷題，這只會(huì)犧牲孩子對(duì)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情。應(yīng)該有針對(duì)性的去選擇練習(xí)題，避免大量重復(fù)練習(xí)自己已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。

培養(yǎng)邏輯思維能力：缺乏邏輯思維也是孩子初三數(shù)學(xué)不好的主要原因。在日常生活中，家長(zhǎng)一定要考慮幫助孩子培養(yǎng)思維能力和習(xí)慣。

孩子初三數(shù)學(xué)不開(kāi)竅怎么辦

初三數(shù)學(xué)解題過(guò)程中，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力非常重要。引導(dǎo)孩子從題目中抽象出問(wèn)題，然后尋找方法逐步解決，可以幫助他們建立起邏輯思維和分析能力，更好地應(yīng)對(duì)各類數(shù)學(xué)題目。

將初三數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中體驗(yàn)初三數(shù)學(xué)的應(yīng)用，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在購(gòu)物時(shí)讓孩子算算折扣后的價(jià)格，或者一起做一些有趣的幾何構(gòu)建，以此來(lái)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

初三數(shù)學(xué)不好的原因

一是學(xué)習(xí)方法不正確，一些初三學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有找對(duì)學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)都會(huì)造成成績(jī)差，初三數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)不理想的情況。像是一些學(xué)生沒(méi)有制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間安排上不當(dāng)，甚至有時(shí)候熬夜學(xué)習(xí)，影響第二天學(xué)習(xí)效率，都是造成學(xué)習(xí)成績(jī)低的主要原因。

二是一些學(xué)生本身對(duì)初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有抵觸心理，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面提不起興趣，這樣的學(xué)生成績(jī)不見(jiàn)明顯提升，就會(huì)失去對(duì)初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的信心，漸漸對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)也就越來(lái)越差。

三、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)們要通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)的激勵(lì)消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，使孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性。