六年級(jí)成績差還有救嗎 六年學(xué)習(xí)技巧

六年級(jí)成績差還有救。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，如果是自己意識(shí)到了這一點(diǎn)，并且有決心提高分?jǐn)?shù)的話，基本上都能提高成績。學(xué)習(xí)不好其實(shí)大部分原因是源自于對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，少部分原因是方法不得當(dāng)，學(xué)生沒有從根本上認(rèn)為學(xué)習(xí)有多重要，只是在被動(dòng)的完成任務(wù)，沒有主動(dòng)去學(xué)，缺乏動(dòng)力。

六年級(jí)成績差還有救嗎

1、讓六年級(jí)建立一個(gè)好題本，其實(shí)，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，缺少知識(shí)分類總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。讓孩子建立自己的一個(gè)好題本，就是讓孩子對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)。把好題都收集在一起。一方面，加深知識(shí)鞏固和收納，另一方面，縮小復(fù)習(xí)范圍和抓重點(diǎn)。

2、不要打罵孩子，對(duì)于六年級(jí)學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不理想的孩子，我們不要提出過高的要求，應(yīng)當(dāng)讓他先完成某一項(xiàng)的提升，樹立自信心，在這個(gè)過程中最忌諱的就是批評(píng)和打罵孩子，因?yàn)楹⒆勇M(jìn)入青春期了。

3、好充分的預(yù)習(xí)。根據(jù)六年級(jí)老師的教學(xué)進(jìn)度，利用課余時(shí)間，做足課的預(yù)習(xí)。語文：學(xué)習(xí)課文中的生字、詞語；有感情的朗讀課文，了解文章的脈絡(luò)，簡要?dú)w納文章的主要事件，分析文中人物的思想和精神；找出文章中的寫得巧妙的句段摘抄寫下來以備積累運(yùn)用。

六年級(jí)學(xué)習(xí)技巧

1、時(shí)間管理對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。為孩子制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)時(shí)間表，幫助他們合理分配時(shí)間用于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。確保時(shí)間表既包含課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也有足夠的時(shí)間用于完成作業(yè)和做額外的練習(xí)題。

2、幫助六年級(jí)孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績的關(guān)鍵。鼓勵(lì)他們及時(shí)完成作業(yè)、保持專注、注意聽講和做好筆記。另外，充足的睡眠和良好的飲食習(xí)慣也能提高學(xué)習(xí)效率和專注力。

3、不同的學(xué)科可能需要不同的學(xué)習(xí)方法。為了更好地理解和掌握知識(shí)，六年級(jí)孩子可以嘗試多種學(xué)習(xí)方法，比如制作思維導(dǎo)圖、口頭復(fù)述、小組討論等。多樣化的學(xué)習(xí)方式有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，提高記憶和應(yīng)用能力。

4、為六年級(jí)孩子制定一個(gè)可行的目標(biāo)，并設(shè)定一些小的里程碑，當(dāng)孩子達(dá)到這些里程碑時(shí)，給予適當(dāng)?shù)募?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。這可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們更有動(dòng)力努力學(xué)習(xí)。

六年級(jí)應(yīng)該怎樣提高成績

1、六年級(jí)學(xué)習(xí)要主動(dòng)，想方設(shè)法使自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。

在興趣的陪伴下，學(xué)習(xí)不僅變得輕松愉快，而且還能取得很好的學(xué)習(xí)效果;基礎(chǔ)不好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中如有不懂的問題，這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。

2、通過檢測(cè)和重復(fù)，找漏洞補(bǔ)漏洞。上課前預(yù)習(xí)是很重要的!除了預(yù)習(xí)，看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒有問題了，那么這個(gè)漏洞就補(bǔ)上了。

補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。而且不要輕易放過檢測(cè)時(shí)的每一道錯(cuò)題，從哪里倒下就在哪里爬起來。

3、六年級(jí)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)知識(shí)的梳理和整合。在每一階段學(xué)習(xí)以后，要對(duì)知識(shí)加以總結(jié)、整理，列出結(jié)構(gòu)提綱，把新知識(shí)互相銜接起來，使各章節(jié)的知識(shí)從點(diǎn)到線，從線到面，結(jié)成一張“網(wǎng)絡(luò)”，使自己的大腦對(duì)知識(shí)有一個(gè)清晰的總印象。