一年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦有什么方法

小學(xué)的一二年級(jí)正是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，所以這個(gè)時(shí)期的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，家長(zhǎng)不用過于緊張擔(dān)心，只要激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那成績(jī)自然而然就會(huì)提升上去。

一年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦

1、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

從小學(xué)一年級(jí)開始，家長(zhǎng)就應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，特別是獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣。比如，家長(zhǎng)為給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在家做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)只看書，孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可收走課本，像對(duì)考試一樣對(duì)待作業(yè)。檢查作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)可以與孩子一起完成，允許孩子翻書，查漏補(bǔ)缺。

2、培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

作業(yè)磨蹭是剛?cè)胍荒昙?jí)孩子的毛病。對(duì)沒有時(shí)間觀念的孩子，家長(zhǎng)有必要制定一些強(qiáng)硬政策，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。教育孩子，不能邊看電視邊吃飯或邊做作業(yè)，否則會(huì)造成孩子做事注意力不集中，上課思想開小差等。

3、每天抽出時(shí)間陪孩子復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)

一年級(jí)的孩子還不知道怎么去復(fù)習(xí)，怎么去預(yù)習(xí)，他們每天回家完成作業(yè)就會(huì)認(rèn)為今天的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成了，所以這時(shí)候需要家長(zhǎng)朋友引導(dǎo)，讓孩子慢慢的養(yǎng)成復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。這樣第二天上課的時(shí)候就有心理準(zhǔn)備，對(duì)于前一天學(xué)過的內(nèi)容也可以做到熟記于心。

一年級(jí)數(shù)學(xué)不好解決辦法

1、重視計(jì)算

數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)習(xí)就像語文的識(shí)字學(xué)習(xí)，都是最基本的。不認(rèn)識(shí)字，語文學(xué)不好，計(jì)算能力差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且計(jì)算能力強(qiáng)，會(huì)給孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供很大的幫助?，F(xiàn)在的新教材對(duì)計(jì)算的重視度不夠高，練習(xí)量也比較少，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的計(jì)算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。

家長(zhǎng)可以嘗試每天讓孩子做2分鐘口算。就算一開始，2分鐘內(nèi)只能做完20道口算，但之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)越來越快，正確率越來越高。

2、補(bǔ)充孩子薄弱地方

一年級(jí)數(shù)學(xué)薄弱也有可能是孩子看不懂題目，這個(gè)時(shí)候需要加強(qiáng)的就不是數(shù)學(xué)能力，而是語文的識(shí)字和理解能力，如果計(jì)算差就多多的和孩子玩玩撲克牌這樣也可提升孩子的計(jì)算能力，并且如果孩子有進(jìn)步的時(shí)候一定要及時(shí)的表揚(yáng)，讓孩子看到自己的進(jìn)步。

3、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

一年級(jí)的小學(xué)生畢竟還是剛剛接觸上學(xué)這種方式來學(xué)習(xí)。孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)方法最重要。孩子這時(shí)的注意力由于年齡的關(guān)系會(huì)經(jīng)常不集中導(dǎo)致漏掉應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)，怎么培養(yǎng)的注意聽課才是解決問題的根本。

再一個(gè)新的課程需要領(lǐng)著孩子提前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能夠提出問題良好習(xí)慣，課后及時(shí)完成家庭作業(yè)要及時(shí)，不能拖拉，這就是習(xí)慣的培養(yǎng)。畢竟學(xué)到的知識(shí)比較少，經(jīng)常復(fù)習(xí)和鞏固，孩子提高成績(jī)一定不會(huì)成問題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)差怎么學(xué)

1．培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，當(dāng)孩子第一次學(xué)習(xí)時(shí)，就要嚴(yán)格要求，做到規(guī)范。從小學(xué)一年級(jí)開始，家長(zhǎng)就應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，特別是獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣。比如，家長(zhǎng)為給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在家做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)只看書，孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可收走課本，像對(duì)考試一樣對(duì)待作業(yè)。檢查作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)可以與孩子一起完成，允許孩子翻書，查漏補(bǔ)缺。

2．培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

作業(yè)磨蹭是剛?cè)胍荒昙?jí)孩子的毛病。對(duì)沒有時(shí)間觀念的孩子，家長(zhǎng)有必要制定一些強(qiáng)硬政策，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

教育孩子，不能邊看電視邊吃飯或邊做作業(yè)，否則會(huì)造成孩子做事注意力不集中，上課思想開小差等。

3．培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

如今的家長(zhǎng)熱衷于為孩子安排學(xué)習(xí)生活，如放學(xué)回家后、節(jié)假日怎么過，學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定等，很容易造成孩子反感，根本原因就是沒有尊重孩子的個(gè)性。家長(zhǎng)應(yīng)和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子參與到學(xué)習(xí)計(jì)劃中來，把決定權(quán)還給孩子。如果學(xué)習(xí)計(jì)劃在兩周內(nèi)執(zhí)行不力，家長(zhǎng)再站出來提建議。在這一過程中家長(zhǎng)盡量避免用實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的方式刺激孩子學(xué)習(xí)，這樣容易養(yǎng)成壞習(xí)慣，不利于主動(dòng)學(xué)習(xí)。

孩子自己能做的事讓孩子自己做，不能只讓孩子學(xué)習(xí)，任何別的事全由父母包辦，讓孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)挫折，能培養(yǎng)刻苦耐勞的精神。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)和求知的最大動(dòng)力，興趣的培養(yǎng)在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，起著十分重要的作用。

一年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么學(xué)

一、培養(yǎng)孩子的數(shù)感：數(shù)學(xué)是從具體事務(wù)理化而來的，因此培養(yǎng)孩子的數(shù)感也需要從具體事物本身開始。比如認(rèn)識(shí)數(shù)字，可以通過數(shù)手指，吃飯的時(shí)候數(shù)桌子上的碗筷，數(shù)人數(shù)。帶孩子散步的時(shí)候，可以數(shù)數(shù)臺(tái)階、步數(shù)，可以數(shù)花草樹木。在孩子玩積木的時(shí)候，可以數(shù)數(shù)積木的數(shù)量。通過具體的物件讓孩子建立起對(duì)數(shù)字的形象化感知，以達(dá)到培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的感覺。

二、培養(yǎng)孩子數(shù)理思維：數(shù)理思維就是通過數(shù)字去解釋事物現(xiàn)象的思維。聽起來好像很高端，簡(jiǎn)單點(diǎn)說就是在生活中進(jìn)行比較的時(shí)候，盡量通過數(shù)字化來得出結(jié)論。比如水果盤里的橘子比蘋果多，應(yīng)該讓孩子去數(shù)出橘子多少個(gè)，蘋果多少個(gè)，然后一對(duì)一并排放，進(jìn)行比較，然后得出結(jié)論。

三、培養(yǎng)孩子的轉(zhuǎn)化思維：進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要注意去培養(yǎng)孩子的轉(zhuǎn)化思維。轉(zhuǎn)化思維就是學(xué)會(huì)把具體的東西抽象成數(shù)字，學(xué)會(huì)把數(shù)字轉(zhuǎn)化為形象具體的東西。比如簡(jiǎn)單的數(shù)字加法，可以轉(zhuǎn)化為幾個(gè)小朋友一起做游戲，后來又加入了幾個(gè)小朋友，總共有幾個(gè)小朋友在做游戲了。