數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的原因是什么

是學(xué)習(xí)態(tài)度問題：有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上態(tài)度曖昧，說不清楚是進取還是退縮，是堅持還是放棄，是維持還是改進，他們勤奮學(xué)習(xí)的決心經(jīng)常動搖，投入學(xué)習(xí)的精力也非常有限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學(xué)習(xí)成績也總是徘徊不前。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的原因

是學(xué)習(xí)態(tài)度問題：有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上態(tài)度曖昧，說不清楚是進取還是退縮，是堅持還是放棄，是維持還是改進，他們勤奮學(xué)習(xí)的決心經(jīng)常動搖，投入學(xué)習(xí)的精力也非常有限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學(xué)習(xí)成績也總是徘徊不前。

反之，有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動力強勁，他們擁有堅韌不拔的意志、刻苦鉆研的精神和自主學(xué)習(xí)的意識，他們總是想方設(shè)法解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，主動向同學(xué)、老師求教，具有良好的自我認識能力和創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的能力。

是學(xué)習(xí)方法問題：有的同學(xué)根本就不琢磨學(xué)習(xí)方法，被動地跟著老師走，上課記筆記，下課寫作業(yè)，機械應(yīng)付，效果平平；

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差該怎么辦

一、注意聽講，課后及時復(fù)習(xí)

對新知識的接受和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要是在課堂上進行的，所以在課堂上要重視學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。

在課堂上，我們應(yīng)該緊跟老師的思路，積極開展思維預(yù)測的后續(xù)步驟，比較自己的思維和老師說的之間的差異。

二、總結(jié)規(guī)律

許多數(shù)學(xué)問題都有非常獨特的規(guī)律，這取決于你如何去探索這些規(guī)律。老師只能教給你發(fā)現(xiàn)它們的竅門。

三、錯題集不能少

當很多人對數(shù)學(xué)掌握了有效的學(xué)習(xí)方法后，一般優(yōu)秀的學(xué)生都會有一本錯題集，這不僅是為了提醒自己做錯題，也為了使自己在學(xué)習(xí)過程中能更有針對性地學(xué)習(xí)，最終達到舉一反三的效果。

事實上，很多時候考試的題目雖然不同，但是涉及到的思維方式幾乎是一樣的，也就是說，如果你能做類似的題目不再犯錯，那么那就是掌握了一種很好的學(xué)習(xí)方法。

四、認真獨立完成作業(yè)

勤于思考，在某種意義上，要學(xué)會不懂就問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于一些思路不清楚，很難解決的問題，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量解決。

在學(xué)習(xí)的每一個階段，都要對知識進行梳理和總結(jié)，將知識的點、線、面結(jié)合起來，編織成一個知識網(wǎng)絡(luò)，并納入自己的知識系統(tǒng)。