初二學(xué)生怎么能學(xué)好物理 有哪些方法

初二學(xué)生若想學(xué)好物理，需多管齊下。培養(yǎng)興趣，聯(lián)系生活感知物理奇妙。重視基礎(chǔ)概念，深入理解原理。掌握畫圖、“兩頭堵”等學(xué)習(xí)方法，勤做練習(xí)鞏固。做好復(fù)習(xí)總結(jié)，利用錯(cuò)題查漏補(bǔ)缺。積極參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，定能學(xué)好物理。

初二學(xué)生如何學(xué)好物理

初二物理作為一門新學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要?？梢詫⑽锢碇R(shí)與日常生活現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，長(zhǎng)度測(cè)量中的“太薄太短少積多，圓形彎屈細(xì)線法”，相對(duì)運(yùn)動(dòng)的“月亮走啊我也走，巍巍青山兩岸走”等，從這些生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理的樂(lè)趣和實(shí)用性。

物理這門學(xué)科來(lái)源于生活，牛頓當(dāng)年因?yàn)樘O果落地而發(fā)現(xiàn)了地球引力，初中階段的孩子正處于形式運(yùn)算階段，能夠進(jìn)行抽象、系統(tǒng)的思維活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心至關(guān)重要。

孩子們?cè)谏钪袝?huì)對(duì)很多現(xiàn)象存在疑問(wèn)，像“馬達(dá)”為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么要用電池，壞了之后拆開(kāi)發(fā)現(xiàn)有兩塊小磁鐵，換個(gè)方向就合不攏等，當(dāng)學(xué)習(xí)物理后這些疑問(wèn)都可能得到解答，從而讓孩子們感受到物理的有趣。

帶著求知的渴望進(jìn)入物理的世界，把日常生活中有趣的現(xiàn)象用物理知識(shí)解釋，如解釋“白氣”的原理、溫度計(jì)的原理等，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。在平時(shí)的閱讀中也能發(fā)現(xiàn)物理的奧妙，翻開(kāi)科學(xué)家們的奮斗史，看看巨人的智慧，物理課本里的公式就不再枯燥。

同時(shí)要明白學(xué)習(xí)物理不是為了任務(wù)，它和我們的生活息息相關(guān)，是有用且生動(dòng)有趣的。

此外，還可以通過(guò)關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣。這些實(shí)驗(yàn)有的需要親手在課堂上做，認(rèn)真做好能深刻理解所學(xué)知識(shí)；有的是老師做演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論也能提升興趣；還有一些小實(shí)驗(yàn)可以自己創(chuàng)造條件做，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。

初二物理學(xué)習(xí)方法有什么

重視畫圖和識(shí)圖，學(xué)會(huì)作力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖等，以及識(shí)別相關(guān)圖象。

在初中物理課程里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。一類是屬于作圖類型題，要力求符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)、線條清晰、尺規(guī)作圖。

另一類屬于識(shí)圖，要記住講過(guò)的最基本圖象，明確圖象中各部分所代表的物理含義。學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。

學(xué)會(huì)“兩頭堵”的分析方法，從結(jié)論和已知兩個(gè)方向入手剖析問(wèn)題。

物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知。

當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問(wèn)題的方法，就是我們平時(shí)常說(shuō)的“兩頭堵”的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非“一日之功”，還需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。

理解和記憶物理概念和規(guī)律，回答出“是什么”“怎么樣”“為什么”“怎么用”等問(wèn)題。

經(jīng)常見(jiàn)到身邊的某位同學(xué)考試時(shí)填空、計(jì)算題都對(duì)，就是選擇題一錯(cuò)一連串，原因何在？沒(méi)有真正理解和掌握物理概念和規(guī)律，而這正是學(xué)習(xí)物理的首要任務(wù)、重中之重。

理解的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)每個(gè)概念和規(guī)律都能回答出“是什么”“怎么樣”“為什么”“怎么用”等問(wèn)題，“浮力”的概念，我們要搞清楚“浮力是什么？”“浮力怎么樣計(jì)算”“為什么物體會(huì)受浮力”“浮力在生活中有哪些應(yīng)用”等等；對(duì)一些相近易混淆的知識(shí)，要能記住和說(shuō)出他們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別，突出要素，抓住關(guān)鍵。而建立在理解基礎(chǔ)上的記憶才會(huì)事半功倍、水到渠成。