老師會選什么樣的學生當班長

成績是選擇班長的重要參考。但這里的成績不僅僅是指學術(shù)成績，還包括學生的綜合素質(zhì)，比如組織能力、協(xié)調(diào)能力等。一個成績優(yōu)異的學生，不一定能成為一個好的班長，但一個各方面均衡發(fā)展的學生，往往更有潛力。

老師一般怎么選班長

性格也是選擇班長的重要依據(jù)。一個開朗、樂觀、有耐心、有擔當?shù)膶W生，往往更能勝任班長的職位。這樣的性格特質(zhì)，可以幫助班長更好地與同學溝通，解決各種問題。

經(jīng)驗也是一個重要的考量因素。有學生干部經(jīng)驗的學生，通常更容易適應(yīng)班長的角色。他們已經(jīng)有了組織和協(xié)調(diào)的經(jīng)驗，能夠更快地進入狀態(tài)。

老師選班長條件

一、品德好：班長是全班的焦點，也是不少同學向往的工作，班長必須有一定的人格魅力。班長要團結(jié)同學，待人公平、公正，一定要有積極進取的人生觀，這樣有助于班級正氣的形成。

二、身體健康：班長不僅有自己的學習任務(wù)，還要為全班同學服務(wù)，協(xié)助班主任管理班級，因此，身體必須健康。否在，就很難為班級提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、有一定的組織能力：班級是一個組織，班長就要有一定的組織能力。如果選用一個組織能力較差的學生當班長，班主任工作就會非常的累，因為凡事都要班主任操刀，班主任主持，或者在班長安排工作后，班主任老師再去善后。由于班長的組織能力差，也不易形成向心力，很難調(diào)動全班同學的積極性。

四、親和力：有的人在人群中給人以高傲，或拒人于千里之外的感覺，而有點人給人以平易近人、親切的感覺。為更好地協(xié)調(diào)和處理班級工作，還需要一定的親和力，和諧的人際關(guān)系，更有利于班級工作的開展。

競選班長的條件

1、首先是學生的組織領(lǐng)導能力，并不是每一個學生都具備組織領(lǐng)導能力，這種能力大部分都是通過后天培養(yǎng)而形成的，和學生自身的脾氣性格息息相關(guān)。一個好的班長能為老師減輕很多的負擔，所以老師在挑選班干部的時候都是精挑細選，對這些同學也格外的親切，在學生看來就是老師更偏愛班干部了。

2、其次是有紀律，而且很自律的學生。學校是一個講紀律的地方，但每個班上總有一些不遵守紀律的學生，因此，就需要一些自律性比較強的學生來帶動。學校就是一個“小社會”，是對那些還沒有真正步入社會的學生的鍛煉，在學校不守紀律，在社會中也有很大的可能不遵守法紀。

所以老師們大多會選擇紀律性較強的學生擔任班干部，一來是學生自己紀律性較強，不會被那些調(diào)皮搗蛋的學生帶著胡鬧，另一方面也是因為這些同學對規(guī)則比較重視，會對那些淘氣的學生嚴加管理，督促同學往好的方向轉(zhuǎn)變。

3、最后是學習好。學生的首要任務(wù)就是學習。學習就是學生的本職工作。而班干部在班級里有一個引導帶頭的作用，如果班干部的成績太差，不僅僅學生們不會服氣，在班級里也不能起到一個榜樣作用，老師們也比較偏愛成績比較好的學生，雖然有人人會說成績好也不能代表什么啊，但作為一個學生，本職工作就是學習，認真努力的學生本來就值得大家學習。