班主任最喜歡哪類家長(zhǎng) 老師眼中的好家長(zhǎng)

班主任喜歡關(guān)心孩子，了解孩子動(dòng)態(tài)的家長(zhǎng)。教育不僅僅是老師的事，家長(zhǎng)發(fā)揮的作用很大，那些關(guān)心孩子，了解孩子動(dòng)態(tài)的家長(zhǎng)，他一定會(huì)主動(dòng)想辦法去了解孩子在學(xué)校期間的表現(xiàn)、成績(jī)，和哪些同學(xué)玩得好，喜歡什么，不喜歡什么。老師們特別喜歡這樣的家長(zhǎng)。

班主任最喜歡哪類家長(zhǎng)

通情達(dá)理的家長(zhǎng)，通情達(dá)理就是能站在班主任的角度去考慮問題。

舉個(gè)例子，學(xué)校里有很多制度，每個(gè)學(xué)校的制度可能都不一樣，但是有些家長(zhǎng)不理解，他是以自己的孩子的利益為中心，他忽略了大團(tuán)體，孩子到學(xué)校，不是他一個(gè)人去讀書了，他是跟一群人去讀書，那是個(gè)組織，那是個(gè)團(tuán)體，到了那以后就得服從多數(shù)。但是很多家長(zhǎng)就不行，到學(xué)校里無理取鬧，這樣的家長(zhǎng)，老師是很難喜歡的。

班主任喜歡對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，這里講的負(fù)責(zé)任是能對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)任，能夠給自己的孩子有一個(gè)榜樣的力量和作用。有些家長(zhǎng)自己作息習(xí)慣都不好，也沒有心思，沒時(shí)間花在孩子身上，往往給孩子造成了負(fù)面的影響。所以家長(zhǎng)的人格魅力對(duì)孩子的影響是很大的，絕對(duì)不能小瞧，所以，對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，老師是非常喜歡的。

倡導(dǎo)孩子遵守規(guī)則的家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校出臺(tái)的規(guī)章制度，比如不給孩子帶零食、不給孩子佩戴貴重首飾等，都持質(zhì)疑態(tài)度。這會(huì)給老師的管理造成很大困擾，家長(zhǎng)的縱容，會(huì)使孩子特別任性。

家長(zhǎng)倡導(dǎo)孩子遵守規(guī)則，一方面減輕了班主任的管理難度和壓力，同時(shí)這也是對(duì)孩子責(zé)任感、集體榮譽(yù)感的一種培養(yǎng)，這樣的家長(zhǎng)才是真的對(duì)孩子負(fù)責(zé)。

把公平準(zhǔn)則放在心頭的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)或落后時(shí)，總有些家長(zhǎng)希望私下解決，這樣的做法是給班主任出難題，教育有公平的準(zhǔn)則，老師應(yīng)該一視同仁對(duì)待學(xué)生。

在對(duì)待孩子的教育上，不僅班主任要公平，家長(zhǎng)也應(yīng)該心中有“公平”的教育理念，當(dāng)孩子在學(xué)校出問題的時(shí)候，能夠公平客觀地進(jìn)行判斷，并配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。

班主任老師喜歡的家長(zhǎng)類型

在各種活動(dòng)中能積極配合班主任，支持老師工作。

學(xué)校經(jīng)常會(huì)搞一些活動(dòng)，需要家長(zhǎng)積極配合，甚至需要家長(zhǎng)參與。此時(shí)家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校，積極參與進(jìn)來，老師一定會(huì)非常高興的。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。這些有益于學(xué)生的活動(dòng)都需要家長(zhǎng)的支持和參與。

班主任找家長(zhǎng)來校解決問題，能積極來校解決。

孩子淘氣、惹禍、學(xué)習(xí)太差等問題都可能讓老師找家長(zhǎng)，老師找家長(zhǎng)一定要積極來校解決，不要拖延時(shí)間或借故改天來，這都是不可取的。問題能不能解決姑且不論，至少讓老師覺得家長(zhǎng)的態(tài)度還不錯(cuò)。

教育孩子要與老師統(tǒng)一戰(zhàn)線，要經(jīng)常說有利于老師的話。

家長(zhǎng)教育孩子要注意分寸，要與班主任的教育理念基本一致，即使您不認(rèn)可老師的教育理念，也不要直白地說給孩子聽，至少要讓孩子覺得父母和老師的想法是基本一樣的，這樣孩子才比較好教育。