為什么初三數(shù)學(xué)成績下降 原因是什么

初三數(shù)學(xué)的知識體系跟初一初二的有所不同，更多是之前的知識匯總和拓展，更重要的是數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。初三數(shù)學(xué)比較注重的邏輯思維和舉一反三的能力，數(shù)學(xué)公式能不背盡量不背，學(xué)會自己推導(dǎo)出來，這樣會加深理解，更容易運(yùn)用到知識中。

為什么初三數(shù)學(xué)成績下降

初三數(shù)學(xué)知識的量較大，涉及到的邏輯思維能力和舉一反三的能力較強(qiáng)，單純依靠記憶而不加以理解和應(yīng)用可能無法取得預(yù)期效果。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是機(jī)械地完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒有深入理解和掌握相關(guān)知識，這種無效的努力可能導(dǎo)致成績下降。

在初三數(shù)學(xué)課程中，教師通常會提供系統(tǒng)的講解和分析，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)并補(bǔ)足短板。如果學(xué)生不能及時抓住課堂上的重點(diǎn)，課后也不進(jìn)行有效的提問和復(fù)習(xí)，那么即使課前投入了大量的時間和精力，也可能無法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的初三數(shù)學(xué)成績。

初三為何數(shù)學(xué)成績下滑嚴(yán)重

1、孩子上初三的時候，初三數(shù)學(xué)成績下降得很厲害，孩子表示討厭這門學(xué)科。興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力源泉，它能引發(fā)孩子的主動學(xué)習(xí)，而如今這個源動力出現(xiàn)了問題，那是比較棘手的，首當(dāng)其沖家長要認(rèn)真了解導(dǎo)致孩子失去興趣的原因。

2、也有可能發(fā)生了一些讓孩子分心的事情，跟孩子多聊聊天，讓她知道家長是愛她關(guān)心她的。畢竟，現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識對于絕大多初三數(shù)學(xué)生來說僅僅靠智商，都是可以學(xué)會學(xué)好的，關(guān)鍵就是心理問題和學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，誰的心理過硬，誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，誰的成績就更好。

初三數(shù)學(xué)成績下降的原因

1.做無用功

初三的數(shù)學(xué)知識本來就比較多，尤其牽扯到孩子的邏輯思維能力，所以并不是認(rèn)真學(xué)都未必會。有的孩子每天熬夜做作業(yè)只睡四五個小時這是勤奮嗎？練習(xí)冊做了一遍又一遍會有用嗎？結(jié)果跟我們想象的 不一定一樣。我們覺得自己每天很認(rèn)真的在學(xué)習(xí)，但最終的考試成績并沒有顯示出符合我們預(yù)期的效果，這就是無用功。所以初三學(xué)習(xí)一定不是死學(xué)，一味的死學(xué)習(xí)只會導(dǎo)致成績下降。

2.錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初三數(shù)學(xué)的知識體系跟初一初二的有所不同，更多是之前的知識匯總和拓展，更重要的是數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。數(shù)學(xué)比較注重的邏輯思維和舉一反三的能力，數(shù)學(xué)公式能不背盡量不背，學(xué)會自己推導(dǎo)出來，這樣會加深理解，更容易運(yùn)用到知識中。所以如果孩子還是用之前的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣來對待，就會造成初三數(shù)學(xué)成績下降。