2023年長(zhǎng)春中考?xì)v史試題評(píng)析

歷史試題深入貫徹國(guó)家教育部命題基本要求，堅(jiān)持立德樹人，體現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的使命。通過設(shè)置開放的、真實(shí)的問題情境，考查學(xué)生的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。彰顯歷史學(xué)科育人功能，促進(jìn)教考銜接、引導(dǎo)教學(xué)減負(fù)提質(zhì)。試卷風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、題型題量保持穩(wěn)定，難度適中，助力考試內(nèi)容改革穩(wěn)步推進(jìn)，凸顯教育考試對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

2023年長(zhǎng)春市中考?xì)v史試題評(píng)析

堅(jiān)定文化自信，彰顯學(xué)科育人功能

“堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問題?！边@是總書記關(guān)于教育的重要論述。試題旨在落實(shí)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人”的培養(yǎng)要求，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、祖國(guó)統(tǒng)一、民族交融、家國(guó)情懷潤(rùn)育、世界文化多元性的認(rèn)知、人類文明碰撞與發(fā)展以及文化的傳承與創(chuàng)新等內(nèi)容落實(shí)到歷史試題中。

1.強(qiáng)化對(duì)中華文化內(nèi)涵的考查，增強(qiáng)文化自信?！拔幕孕?，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)?！边@是總書記關(guān)于中華文化的重要論述。文化的內(nèi)涵體現(xiàn)在三個(gè)層面：精神層面、物質(zhì)層面、制度層面。在精神層面，第2題通過考查道家學(xué)派“順應(yīng)自然和民心”思想的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義；第15題通過對(duì)淞滬會(huì)戰(zhàn)中體現(xiàn)的“抗戰(zhàn)精神”的考查，激勵(lì)中學(xué)生養(yǎng)成心系家國(guó)、自強(qiáng)不息的精神。

在物質(zhì)層面，第6題通過對(duì)“天下第一行書”、第11題通過對(duì)元曲的考查，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。在制度層面，第3題通過對(duì)古代中國(guó)秦朝監(jiān)察制度、第18題通過對(duì)現(xiàn)代中國(guó)民主政治制度的考查，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族新文化的時(shí)代內(nèi)涵。

2.強(qiáng)化對(duì)民族交融、祖國(guó)統(tǒng)一問題的考查。第5題通過對(duì)西晉民族關(guān)系的考查，強(qiáng)調(diào)民族交融問題，第20題通過考查香港澳門回歸的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

3.強(qiáng)化對(duì)文化多元性的認(rèn)知，以及對(duì)文化的傳承與創(chuàng)新等角度進(jìn)行考查。通過對(duì)第1題古代出土文物，第21題《羅馬民法大全》的考查，落實(shí)“了解人類文化的多樣性，體現(xiàn)立足中國(guó)、面向世界的視野和胸懷，初步樹立構(gòu)建人類文明共同體的意識(shí)”的基本教學(xué)任務(wù)。

落實(shí)立德樹人，彰顯核心素養(yǎng)立意

初中歷史新課標(biāo)將學(xué)科核心素養(yǎng)凝煉為唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷，意在鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)有全面、正確的認(rèn)識(shí)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和歷史觀。

第26題以鐵路的發(fā)展為主線，跨越中國(guó)與世界、近代與現(xiàn)代的時(shí)空領(lǐng)域。從同一時(shí)期中英鐵路發(fā)展的對(duì)比，及同一空間下中國(guó)鐵路發(fā)展的對(duì)比，通過史料閱讀，提取信息，分析歸納等方式考查學(xué)生的時(shí)空觀念。從近代中國(guó)對(duì)鐵路的排斥和被列強(qiáng)控制，到現(xiàn)代自主建設(shè)并發(fā)展成密集的鐵路網(wǎng)，再到當(dāng)代采用中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)國(guó)際鐵路的歷程中，感悟中國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，從而增強(qiáng)民族自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

第27題，以文明的發(fā)展為主線，從史料的類型，史料的價(jià)值入手，重點(diǎn)考查學(xué)生甄別史料，運(yùn)用史料的能力。古代文明考查史料甄別，近代文明考查史論結(jié)合，現(xiàn)代文明考查史料運(yùn)用。通過思考中外文明的碰撞與發(fā)展，將史料實(shí)證與家國(guó)情懷相融合，啟發(fā)學(xué)生爭(zhēng)做中華文明的擁護(hù)者，傳承者。

落實(shí)教考銜接，培育良好教育生態(tài)

1.遵循義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)依標(biāo)命題。在考查內(nèi)容范圍上，注重體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，突出全面性、典型性，引導(dǎo)初中教學(xué)深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)照課標(biāo)，設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的重要意義，做到應(yīng)教盡教。

2.深化基礎(chǔ)性考查，引導(dǎo)教學(xué)提高質(zhì)量。試題通過對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的深入考查，引導(dǎo)學(xué)生深入理解基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，提高歷史學(xué)習(xí)的能力，形成對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)。比如選擇題第2題，第4題，第21題，素材來源于教材的課文和材料研讀，引導(dǎo)教師把教學(xué)著力點(diǎn)放在減負(fù)提質(zhì)上。

第7題考查學(xué)生對(duì)科舉制度的影響，第23題考查學(xué)生對(duì)明治維新的內(nèi)容，引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注概念的內(nèi)涵和外延。

試題通過設(shè)置歷史情境，包括生活情境、社會(huì)情境和學(xué)術(shù)情境，考查學(xué)生在與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探究問題情境時(shí)，能夠在正確的思想價(jià)值觀念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用歷史學(xué)科的思維方法，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。比如選擇題第15題，情境的設(shè)置是引導(dǎo)學(xué)生知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間愛國(guó)官兵的英勇事跡，理解愛國(guó)救亡、視死如歸的抗戰(zhàn)精神。

3.注重思維品質(zhì)考查，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。中考命題通過設(shè)置開放性設(shè)問，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和歷史思維能力的考查，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，多角度分析解決問題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展。比如27題（1)小題，文明起源于哪個(gè)時(shí)間更具有可信度，說明理由。

學(xué)生在深入思考后做出正確判斷，并闡述理由。27題（2)小題，選擇史實(shí)論證觀點(diǎn)，史論結(jié)合，對(duì)學(xué)生宏觀認(rèn)識(shí)和把握歷史的能力提出了較高要求。27題（3)小題，對(duì)學(xué)生實(shí)際做法的考查，體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、個(gè)性發(fā)展的價(jià)值取向。

這樣的開放性設(shè)問對(duì)引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有積極意義。充分發(fā)揮考試對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的重要導(dǎo)向作用。

初中歷史學(xué)習(xí)方法

1.搭建歷史知識(shí)框架：可按6個(gè)模塊去學(xué)習(xí)，中國(guó)古代史、世界古代史、中國(guó)近代史、世界近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界現(xiàn)代史。（中外相同歷史階段可對(duì)比記憶、聯(lián)想記憶）

2.讀懂歷史課本：掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，明白各階段的歷史特征（注意分類：經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化特征。或者各階段大事年表?？筛鶕?jù)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分類整理）

3.理解并運(yùn)用七大史觀：全球史觀、文明史觀、近代化史觀、社會(huì)史觀、唯物史觀、生態(tài)史觀、革命史觀。

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)形成自己的歷史知識(shí)框架和歷史學(xué)科思維（可借助思維導(dǎo)圖、表格式知識(shí)圖標(biāo)、歷史時(shí)間軸）