2023年長春市中考語文試題評析

2023年長春市中考語文試題，以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面落實立德樹人根本任務(wù)，錨定育人目標(biāo)，聚焦核心素養(yǎng)，踐行“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的命題原則。

2023年長春市中考語文試題評析

01錨定育人目標(biāo)，培根鑄魂

語文學(xué)科是育人的主陣地，是價值觀培養(yǎng)、審美情趣培養(yǎng)、人文精神傳播與傳承的重要載體。語文試題的育人價值通過統(tǒng)籌設(shè)計試題，精心選材得以外化。試題命制立足育人育心，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強(qiáng)文化自信，厚植家國情懷，以培育新時代好青年為目標(biāo)，引領(lǐng)青年一代懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，具體表現(xiàn)在。

1. 含英咀華 ，增強(qiáng)文化自信?！胺e累與運用”部分選取了關(guān)于莊子的內(nèi)容，詩文默寫選取的名句既有修身養(yǎng)德的引導(dǎo)，又有人間的美好祝愿，在考查學(xué)科知識的同時，展示文化魅力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信；課內(nèi)文言文選文《岳陽樓記》是一篇文質(zhì)兼美且具有典范性的佳作，范仲淹以百姓為念的思想與人民至上的理念高度吻合，也是新時代大力弘揚的時代精神，選文是弘揚民族優(yōu)秀文化與民族精神的典范。課外文言文語段，選取“唐宋八大家”韓愈、歐陽修的文章，引導(dǎo)學(xué)生處困境愈要奮發(fā)有為，經(jīng)磨礪更要堅守信念。

2.砥礪心志，培養(yǎng)時代新人?？倳浺笄屑恼Z廣大青年“立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”。這是黨的領(lǐng)袖對青年一代發(fā)出的偉大號召，為新時代中國青年成長成才指明了方向。

理想是指引青少年成長進(jìn)步的燈塔，奮斗是青春最亮麗的底色，苦難成就輝煌，困難磨礪青春。命題作文《以花朵的樣子綻放》和材料作文中的“吃苦”精神，或間接或直接引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)青春的力量，正確面對生活的磨礪，讓學(xué)生既有廣闊的創(chuàng)作空間，又能檢驗思想深度，更能引領(lǐng)其茁壯成長，扛起時代責(zé)任，讓青春綻放絢麗之花，成為新時代好青年。

02聚焦學(xué)科素養(yǎng)，啟智増慧

2023年長春市中考語文試題，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)考查，在語文情境中引導(dǎo)考生提升語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造力，實現(xiàn)啟智増慧。

1.創(chuàng)設(shè)情境，考查語言應(yīng)用和審美創(chuàng)造能力。語言文字是表達(dá)與交流的工具，需要在真實的情境中培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力，要抓住社會生活中常見又值得深思的場景設(shè)問，建立真實的任務(wù)情境，適宜調(diào)動學(xué)生的情感和意趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)和探究欲望。試卷中的綜合實踐題設(shè)置學(xué)生會志愿者小組，通過參與活動的形式，讓學(xué)生在情境中完成語言應(yīng)用和審美創(chuàng)造能力水平的考查。

2.考查邏輯思維，提高思辨能力，激發(fā)探究熱情。思維能力是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。第7題引入滕子京對岳陽樓的描寫文字，第11題“以蘇軾的經(jīng)歷和創(chuàng)作為例”來回答問題，名著第21題“從性格形成與發(fā)展的過程入手”回答問題，以此考查學(xué)生的閱讀廣度和思維的深度，考查學(xué)生在比較中分析辨別的能力，在人物經(jīng)歷的變化中分析性格的復(fù)雜形成過程，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

03緊密“考教”銜接，以考促教

2023年長春市中考語文試題，注重評價與教學(xué)的一致性，引導(dǎo)一線教學(xué)扭轉(zhuǎn)功利化傾向，在提高課堂質(zhì)量、夯實知識基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力素養(yǎng)上下功夫，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

1.增強(qiáng)與教材關(guān)聯(lián)，注重銜接。在試題中最大限度地融進(jìn)教材中涉及的知識、策略、活動等內(nèi)容。古詩文閱讀直接使用教材，考查內(nèi)容指向課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)古詩文積累的基礎(chǔ)性。課外文言文閱讀、名著閱讀用教材內(nèi)容激活學(xué)生的知識儲備與情感體驗，在考查材料和教學(xué)內(nèi)容上實現(xiàn)了“考教”的科學(xué)有效銜接，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)教師用好教材，引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

例如課內(nèi)文言文《岳陽樓記》考點的第8題，“結(jié)合本文主旨寫出你在文章寫作立意方向獲得的啟示”，在學(xué)生理解文章主題的前提下引導(dǎo)其在立意寫法上獲得啟示，既避免了套路題型，又推動了學(xué)生思維上的有機(jī)銜接與發(fā)展。課外文言文第11題，“以蘇軾的經(jīng)歷和創(chuàng)作為例，寫出對材料的理解”，這一問題的設(shè)計將課外文章與教材中有關(guān)蘇軾的知識有機(jī)銜接，充分考查了學(xué)生理解與運用、表達(dá)與探究的能力。

2.突顯育人功能，動態(tài)考查學(xué)生價值觀。以文化人，以題育人。為發(fā)揮語文課程春風(fēng)化雨、潤物無聲的獨特優(yōu)勢，試卷中有集中的主旨表達(dá)，即以“成長”為話題，從關(guān)注小我到走向大我（積累與運用語料），從認(rèn)識自我到改變自我（《頑童變成小書迷》語料），從面對磨礪到價值實現(xiàn)（課內(nèi)外文言文語料、作文二語料“新時代的你如何看待吃苦精神”、《匠人與大師》語料、作文一《以花朵的樣子綻放》），從而讓學(xué)生擁有正確的成長觀，追求更有價值的人生，這是初中語文教材中成長與擔(dān)當(dāng)人文思想的遷移體現(xiàn)，設(shè)題時注重在建構(gòu)和應(yīng)用知識的過程中實現(xiàn)對學(xué)生價值觀的動態(tài)考查，突顯了語文“載道、傳情、植德”的評價育人功能，這也是對“在評價中落實立德樹人根本任務(wù)”要求的新探索。

2023年長春市中考語文試題，在長春教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展背景下，守正出新，充分發(fā)揮了考試評價的育人功能、導(dǎo)向功能，全面考查語文核心素養(yǎng)，實現(xiàn)了“考教”的有效銜接，穩(wěn)健推進(jìn)了語文教學(xué)的實踐探索與改革發(fā)展。

初中語文學(xué)習(xí)方法

1、基礎(chǔ)要扎實，該背的古詩文，該記的生字詞一個也不能少，最好準(zhǔn)備一個小本子，專門記自己容易讀錯寫錯的生字，古詩文中有很多通假字，在第一遍看的時候就該把通假字標(biāo)記出來，然后死死記住它，不要在古詩文默寫上面丟分。

2、該看的名著盡量看完，特別是重要的名著的細(xì)節(jié)，如果時間來不及了，就去記最重要的人物及情節(jié)，自己整理個思維導(dǎo)圖，沒事就翻翻，還是好好學(xué)習(xí)一下。

3、要從現(xiàn)在開始積累好的詞句，詞和句都要，有的人閱讀其實都理解了，但是答題的時候就死活想不出合適的詞，然后就與得分點擦肩而過，所以還是要注意累積平時老師上課和講評試卷時提到的詞，建議在周末摘抄一部分，然后周一到周五去背記下來，不光是對作文有幫助，有些話還會讓醍醐灌頂，突然有了努力的動力。