體現(xiàn)立德樹人,突顯課程育人價(jià)值。試題命制以素養(yǎng)立意,通過聚焦核心知識(shí)、關(guān)鍵能力和必備品格突顯學(xué)科素養(yǎng)的考查,落實(shí)學(xué)科的育人價(jià)值。試卷通過健康生活方式、禁毒、西溪濕地綜合保護(hù)工程等生產(chǎn)生活中實(shí)際問題的考查,引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟科學(xué)觀念、經(jīng)歷科學(xué)探究。
一、體現(xiàn)立德樹人,突顯課程育人價(jià)值
試題命制以素養(yǎng)立意,通過聚焦核心知識(shí)、關(guān)鍵能力和必備品格突顯學(xué)科素養(yǎng)的考查,落實(shí)學(xué)科的育人價(jià)值。試卷通過健康生活方式、禁毒、西溪濕地綜合保護(hù)工程等生產(chǎn)生活中實(shí)際問題的考查,引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟科學(xué)觀念、經(jīng)歷科學(xué)探究。
二、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),正面導(dǎo)向規(guī)范教學(xué)
試題的命制堅(jiān)持以學(xué)定考,杜絕偏題、怪題和超過《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的試題。大量命題素材源自教材中的文本、圖片、活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、課后練習(xí)等,如陶瓷茶杯底部的硬幣、多擋位加熱器電路、科學(xué)觀察的手段與目的的匹配性等均以課本為基礎(chǔ)進(jìn)行改造和創(chuàng)新,考查學(xué)生不同的認(rèn)識(shí)角度和思維水平,體現(xiàn)試題的基礎(chǔ)性和綜合性。
三、突顯核心素養(yǎng),導(dǎo)向?qū)W科實(shí)踐應(yīng)用
本次命題中通過創(chuàng)設(shè)自動(dòng)晾衣桿、酸堿滅火器等工程實(shí)踐類情境,問題指向考查學(xué)習(xí)掌握能力、學(xué)科思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力,體現(xiàn)試題的應(yīng)用性和創(chuàng)新性,考查學(xué)生對(duì)陌生情境的參悟能力和對(duì)概念的建構(gòu)及理解能力。
勤動(dòng)腦 在課堂上積極主動(dòng)的思考,思考老師提出的問題。注意老師講的內(nèi)容,想要說明的問題,原理是什么,緊跟著老師講課的節(jié)奏。
勤動(dòng)嘴 多舉手回答老師提出的問題,并向老師多提問。如果你的膽小了點(diǎn),那就把問題寫在作業(yè)本,那我就知道你什么地方不懂。
勤動(dòng)手 一方面,老師在上課時(shí)講的知識(shí)拓展和典型例題,能及時(shí)快速的記錄下來,另一方面遇到實(shí)驗(yàn)課時(shí)不要做“看客”,要勤于動(dòng)手,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。
基于真實(shí)情境,考查核心知識(shí)。試題涉及的知識(shí)基本上都是教材的核心知識(shí),它是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ),更是形成科學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在真實(shí)情境下進(jìn)行...
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聚焦核心素養(yǎng),堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)。試題堅(jiān)持核心素養(yǎng)立意,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,在潛移默化中向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念。
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