初一初二初三哪個(gè)階段是最難的

初一是基礎(chǔ)期，初二是分化期，初三是拼搏期。初中的各個(gè)階段都很關(guān)鍵，所以所在哪一個(gè)階段都要抓緊，精神可以隨著學(xué)習(xí)的節(jié)奏而放松，但是對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和應(yīng)對(duì)問(wèn)題時(shí)的心態(tài)絕對(duì)不能夠放松。

初一

從小學(xué)到高中，既是量變也是質(zhì)變。生活環(huán)境發(fā)生改變，需要重新適應(yīng)。課程突然增多，需要重新把控時(shí)間。

學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅多而且難，理論性、系統(tǒng)性、綜合性等都有跨越式提高，更注重學(xué)科核心素養(yǎng)、思維能力。如果只是記憶能力好，難以像小學(xué)階段那樣輕松取得高分。

所以，小學(xué)到初中不是簡(jiǎn)單的爬升，而是一道坎兒，要跳過(guò)去，才能發(fā)生質(zhì)變。

好的開(kāi)頭意味著成功了一半，抓住初一，后面兩年也會(huì)相對(duì)輕松。因?yàn)楹⒆釉诔跻粫r(shí)自我意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，依然喜歡聽(tīng)父母的話，父母還能使上勁，要牢牢抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。

指導(dǎo)孩子規(guī)劃時(shí)間，養(yǎng)成良好習(xí)慣（書(shū)寫(xiě)、閱讀、記筆記、記錯(cuò)題等），防止偏科，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，為初二初三打好基礎(chǔ)。

初二

到了初二，容易出現(xiàn)兩極分化。有的認(rèn)為要早為中考做準(zhǔn)備，有的則認(rèn)為離中考還早，先放松一下，到初三再努力也不遲。

再加上初二的學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，又增加了學(xué)習(xí)難度極大的物理學(xué)科，孩子們就會(huì)迅速分化成兩個(gè)陣營(yíng)。

實(shí)際上，初二會(huì)迎來(lái)部分中考任務(wù)，恰恰是需要卯足勁發(fā)力的時(shí)候，需要爬坡，而不是停滯不前更不能下坡，否則到了初三徒傷悲。

初二的孩子已經(jīng)比較難管理，家長(zhǎng)要了解孩子的心理變化，成績(jī)波動(dòng)，和孩子斗智斗勇，見(jiàn)招拆招，平心靜氣地和孩子對(duì)話，陪孩子運(yùn)動(dòng)，幫助孩子解決心理上和學(xué)習(xí)上的難題。只要你能理解孩子，把握時(shí)機(jī)和分寸，孩子也能乖乖就范。

初三

到了初三，沒(méi)有退路可言，只有勇攀高峰，翻閱這座山峰，才能抓住高中，就抓住了大學(xué)。雖然孩子獨(dú)立意識(shí)日趨高漲，排斥父母的幫助，但我們?nèi)匀恍枰龊脦讉€(gè)重點(diǎn)工作。

幫孩子減輕壓力：減少?lài)Z叨，不催不促，把學(xué)習(xí)和休息的權(quán)利交給孩子，讓他感受到獨(dú)立自主的快樂(lè)，心理上得到極大放松。

幫孩子找到目標(biāo)：有目標(biāo)才有干勁，了解高中錄取標(biāo)準(zhǔn)、高中實(shí)力等細(xì)節(jié)，和孩子一起分析現(xiàn)狀、遙想未來(lái)，確定適合孩子的目標(biāo)高中。

做好后勤保障工作：孩子腦力和體力消耗大，需要充足的休息和豐富的營(yíng)養(yǎng)，給孩子提供一個(gè)溫馨舒適的生活環(huán)境，營(yíng)養(yǎng)可口的美食，讓孩子保持充沛的精力。