中職生的短處和優(yōu)勢(shì)

中職生的短處：很多職校生缺乏信心，總覺(jué)得自己比上高中的同學(xué)矮一截，這在將來(lái)的工作中很可能會(huì)影響你展示自己，從而阻礙你職業(yè)生涯的發(fā)展。除此以外我們中有一部分人對(duì)未來(lái)感到迷茫，對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃或者抱著混日子的心態(tài)無(wú)所事事。

中職生的短處

很多職校生缺乏信心，總覺(jué)得自己比上高中的同學(xué)矮一截，這在將來(lái)的工作中很可能會(huì)影響你展示自己，從而阻礙你職業(yè)生涯的發(fā)展。除此以外我們中有一部分人對(duì)未來(lái)感到迷茫，對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃或者抱著混日子的心態(tài)無(wú)所事事。對(duì)于自己即將走上社會(huì)還沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是很嚴(yán)重的，因?yàn)殚L(zhǎng)此以往下去，等我們真正被推上社會(huì)后，他們有很大的可能會(huì)無(wú)法適應(yīng)在社會(huì)上的生活，從而影響正常生活。

中職生的優(yōu)勢(shì)

中職學(xué)生受到青睞。主要原因是中職畢業(yè)生具有很大的可塑性，沒(méi)有深入地參與世界，具有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，并且可以隨時(shí)將其專業(yè)應(yīng)用到實(shí)踐中。中職就業(yè)渠道很多。目前，為了適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的市場(chǎng)化，中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)正在努力實(shí)現(xiàn)靈活多樣的辦學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的能力。培養(yǎng)學(xué)生一專多能的素質(zhì)，從而為學(xué)生畢業(yè)后的多種就業(yè)渠道提供幫助。

中職學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接受高等教育和創(chuàng)業(yè)。全國(guó)的職業(yè)畢業(yè)生應(yīng)有廣闊而順利的出路。除就業(yè)外，他們還可以參加普通高考，成人高考并進(jìn)入大學(xué)深造，還可以參加中等職業(yè)教育的特殊促進(jìn)。高職院校設(shè)置的“3+專業(yè)證書(shū)”高考將進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。中職升學(xué)途徑多。很多學(xué)生會(huì)把中職學(xué)校作為一個(gè)過(guò)渡，讀完后繼續(xù)選擇升學(xué)，尋求更高的學(xué)歷。而且，可以上全日制大學(xué)，拿全日制學(xué)歷，被社會(huì)承認(rèn)，通過(guò)率高。

什么是中職生

所謂中職生就是在中職學(xué)校念過(guò)書(shū)或畢業(yè)的學(xué)生，在以下幾種學(xué)校中讀過(guò)書(shū)的都可稱為中職生。

職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校(簡(jiǎn)稱"職業(yè)中專")。這類學(xué)校以招初高中畢業(yè)生為主，學(xué)制兩年或三年。傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是中級(jí)技術(shù)人員、管理人員和小學(xué)教師。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是近年來(lái)，培養(yǎng)目標(biāo)已擴(kuò)大到各類技能型人才。

技工學(xué)校。這類學(xué)校主要招收初高中畢業(yè)生，學(xué)制兩年或三年，培養(yǎng)目標(biāo)是中級(jí)技術(shù)工人。

職業(yè)高級(jí)中學(xué)(簡(jiǎn)稱"職業(yè)高中")。這類學(xué)校是在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，大部分由普通中學(xué)改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年，也有二年和四年的。培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)中專和技工學(xué)校類似，以生產(chǎn)服務(wù)一線的操作人員為主。

成人中等專業(yè)學(xué)校(簡(jiǎn)稱"成人中專")。這類學(xué)校是我國(guó)改革開(kāi)放以后發(fā)展起來(lái)的，最早定位是把有初中文化程度的成年人(在職人員為主)培養(yǎng)成中等技術(shù)人員。由于形勢(shì)的變化，其招生對(duì)象已經(jīng)以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主，學(xué)制二年或三年。