一年級(jí)的小學(xué)生手部控制能力以及手部的肌肉還沒有發(fā)育完全,很難將字寫得十分工整,達(dá)到家長要求的樣子。而且一年級(jí)的孩子年齡比較低,身體尚未發(fā)育完全,智力也還在完善發(fā)育中,他們需要較大的運(yùn)動(dòng)量來發(fā)展和完善自己的身體和智力,而不是安安靜靜坐在某一處練字。
不需要。
如果想讓孩子有一手漂亮的字,可以在孩子大一點(diǎn)兒之后,征求孩子的意見之后給孩子報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。最好不要強(qiáng)行給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,字寫得好壞是孩子自己的事情,如果父母強(qiáng)行給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,等于把這件事情攬到自己身上,讓孩子無法為自己負(fù)責(zé)。
字寫得好壞其實(shí)并沒有想象中的那么重要,清晰工整就可以了,就完全可以適應(yīng)社會(huì)和工作的需要,家長不要過于執(zhí)著于孩子的字體。
報(bào)練字班也存在一些問題。首先是時(shí)間和費(fèi)用的問題,家長需要考慮到孩子的日常學(xué)習(xí)安排和自己的經(jīng)濟(jì)情況。
其次是教育方式和教材的問題,不同的練字班教育方式和教材有所不同,需要家長們仔細(xì)選擇。最后是家庭教育和關(guān)注的問題,父母應(yīng)該密切關(guān)注孩子在練字班中的表現(xiàn),并且與老師溝通,共同幫助孩子成長。
竅門一:增強(qiáng)手腕力量
不要覺得寫字是一件輕松的事情,其實(shí),很累的。
你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子的橫、豎,一直是歪歪扭扭的,一點(diǎn)都不直。
這有兩個(gè)原因:
第一個(gè),孩子沒有進(jìn)行控筆練習(xí),對(duì)基本筆畫還沒有熟練,所以寫不直;
第二個(gè),孩子的手腕力量不夠。
這兩個(gè)原因,可以通過兩件事情來改善。
第一件事情:練習(xí)控筆。
手腕的力量、手指伸縮的力量,都可以通過控筆來實(shí)現(xiàn)。
其實(shí)控筆也沒那么復(fù)雜,就做這個(gè)擺腕練習(xí),手腕不動(dòng),然后去練習(xí)這上面的三種線段,每天堅(jiān)持練,每次幾分鐘,就可以。
家長注意好孩子的握筆,這樣的練習(xí),還能有效糾正勾腕的毛病。
第二件事情:運(yùn)動(dòng)。
日常生活中,可以多帶孩子進(jìn)行一些能夠增強(qiáng)手腕力量的運(yùn)動(dòng),有一個(gè)非常好的運(yùn)動(dòng),打羽毛球,而且對(duì)眼睛還很友好,家長們可以帶娃試一試。
竅門二:勤練筆畫、部首(筆鋒在此時(shí)練)
練字,不要一上來就給孩子去練整體的字。
即便現(xiàn)在已經(jīng)開始寫字了,但是家長日常還是需要先帶孩子練筆畫、偏旁部首。
因?yàn)椋械淖?,都是由一個(gè)個(gè)筆畫、偏旁部首組成的,這兩者練好了,才是寫好字的基礎(chǔ)。
并且,如果老師或者家長對(duì)孩子有筆鋒要求的,其實(shí)也是在這個(gè)時(shí)候練。
如果沒有筆鋒要求,那么就要求孩子寫得橫平豎直,最起碼,這樣的字寫出來,是非常工整的,對(duì)于日常做作業(yè)、考試來說,足夠用了。
竅門三:觀察字體結(jié)構(gòu)
這,其實(shí)就是很多在練字班練不好字的主要原因。
在練字班,有固定的點(diǎn)位,有些孩子,就按點(diǎn)寫字,而不會(huì)去觀察字體的結(jié)構(gòu)。
其實(shí),字好不好看,除了筆鋒,還需要看字體的結(jié)構(gòu)寫得如何。
漢字的結(jié)構(gòu)有很多種:獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)等等。
孩子不需要去記住這些結(jié)構(gòu)的名字,但是需要記住自己寫的每一個(gè)字,有什么特點(diǎn),細(xì)節(jié)在哪里。
就比如,果媽記得小時(shí)候?qū)憽把?,總感覺不好看,現(xiàn)在看了字體的結(jié)構(gòu)才知道,當(dāng)時(shí)寫“雪”,總是上下寫得一樣大,其實(shí),“雪”字得上大下小,才好看。
還有“田”字,看似都是橫豎組成的字,但寫出來就是不好看,那是因?yàn)?,雖然這個(gè)字是正的,略方,但是要寫得好看,左豎和右豎,都得略斜,短橫需要居中,中豎需要筆直。
孩子練字,練的其實(shí)就是這些細(xì)節(jié)。
當(dāng)這些細(xì)節(jié),已經(jīng)深入孩子的記憶,那么孩子以后寫字不但可以快,而且還可以很好看!
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