家長(zhǎng)被叫不怕 教你應(yīng)對(duì)技巧

家長(zhǎng)應(yīng)保持積極的心態(tài)面對(duì)被叫家長(zhǎng)這件事。不要把被叫家長(zhǎng)視為一種恥辱或麻煩，而要把它看作是一個(gè)與老師合作、共同教育孩子的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以主動(dòng)與老師溝通，了解孩子的問(wèn)題所在，積極配合老師的教育工作。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以向老師請(qǐng)教一些教育方法和技巧，提高自己的教育水平。

初中被叫家長(zhǎng)怎么辦

到校前的準(zhǔn)備

(一)調(diào)整心態(tài)

被叫家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)。要認(rèn)識(shí)到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)是正常的，不要因?yàn)榻拥嚼蠋煹耐ㄖ瓦^(guò)度焦慮或憤怒。坦然接受這個(gè)事實(shí)，冷靜下來(lái)，給自己一些時(shí)間去平復(fù)情緒。避免因情緒影響對(duì)問(wèn)題的分析和解決，因?yàn)樵谇榫w激動(dòng)的狀態(tài)下，很可能做出不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不僅不能解決問(wèn)題，還可能使問(wèn)題更加嚴(yán)重。

(二)初步思考

在接到通知后，家長(zhǎng)可以利用到校前的時(shí)間初步思考怎么配合老師進(jìn)行教育。以平常心對(duì)待這件事情，不要發(fā)火?？梢曰仡櫤⒆咏谠诩业谋憩F(xiàn)，是否有一些異常行為或情緒變化，這可能與學(xué)校的問(wèn)題有關(guān)聯(lián)。思考孩子可能出現(xiàn)問(wèn)題的原因，以及自己在家庭教育中是否存在不足之處。同時(shí)，也可以預(yù)想一下與老師溝通的場(chǎng)景，準(zhǔn)備好一些問(wèn)題和想法，以便更好地與老師交流合作。家長(zhǎng)可以思考怎么更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和社交情況，怎么與老師共同制定適合孩子的教育計(jì)劃等。這樣，到校后就能更加從容地與老師溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。

到校后的行動(dòng)

(一)與老師交流

家長(zhǎng)到校后，應(yīng)先以平和的心態(tài)向老師了解情況。在與老師交流的過(guò)程中，保持不卑不亢的態(tài)度，既不用刻意討好老師，也不能對(duì)老師有任何輕視之意。以一種相互尊重、平等合作的姿態(tài)進(jìn)行溝通，共同探討孩子的問(wèn)題。有研究表明，在良好的家校溝通環(huán)境下，孩子的成長(zhǎng)速度會(huì)更快，問(wèn)題解決的效率也更高。

確定孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)在與老師溝通時(shí)，要盡量讓孩子自己承擔(dān)該有的責(zé)任。家長(zhǎng)可以對(duì)老師表示支持，但不能在老師面前一味地責(zé)備或打罵孩子。這樣做不僅不能解決問(wèn)題，還可能讓孩子產(chǎn)生逆反心理。有數(shù)據(jù)顯示，在處理孩子犯錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆映袚?dān)責(zé)任，孩子再次犯錯(cuò)的幾率會(huì)降低30%。

(二)與孩子溝通

找機(jī)會(huì)與孩子單獨(dú)相處，進(jìn)行真誠(chéng)的談心。家長(zhǎng)的態(tài)度要誠(chéng)懇，讓孩子感受到被尊重和理解，從而愿意說(shuō)出自己的真實(shí)想法。孩子可能會(huì)因?yàn)槟承┨厥獾脑蚨龀鲥e(cuò)誤的行為，只有通過(guò)真誠(chéng)的溝通，才能了解到這些背后的原因。

了解情況后，孩子確實(shí)有錯(cuò)，家長(zhǎng)要耐心地給孩子做通工作。通過(guò)講道理、分析利弊等方式，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且心服口服?？梢越o孩子講一些類似的故事，或者讓孩子換位思考，從而更好地理解自己的錯(cuò)誤行為給他人帶來(lái)的影響。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向老師和同學(xué)道歉，承擔(dān)自己的責(zé)任，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

特殊情況處理

(一)單親家庭孩子犯錯(cuò)

在單親家庭中，孩子可能會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)和壓力。當(dāng)單親家庭的孩子犯錯(cuò)被叫家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)更要給予孩子滿滿的愛(ài)。單親家庭的孩子往往在情感上更加敏感，他們可能會(huì)因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的不完整而缺乏安全感。

家長(zhǎng)可以通過(guò)多擁抱孩子、直接表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)等方式，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。每天給孩子一個(gè)溫暖的擁抱，告訴孩子“我愛(ài)你”，讓孩子知道自己在家長(zhǎng)心中的重要性。

同時(shí)，單親家庭的家長(zhǎng)要堅(jiān)持長(zhǎng)期主義，注重培養(yǎng)孩子的抗挫能力。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到各種困難和挫折，而單親家庭的孩子可能會(huì)更加脆弱。家長(zhǎng)可以在日常生活中，通過(guò)一些小事來(lái)鍛煉孩子的抗挫能力，讓孩子自己解決一些小問(wèn)題、鼓勵(lì)孩子參加一些有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)等。有研究表明，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期抗挫能力培養(yǎng)的孩子，在面對(duì)困難時(shí)會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，心理承受能力也會(huì)更強(qiáng)。

給足孩子安全感也是非常重要的。單親家庭的孩子可能會(huì)因?yàn)榧彝サ淖児识械讲话?，家長(zhǎng)要盡可能地為孩子創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定、安全的生活環(huán)境。保持家庭生活的規(guī)律，讓孩子知道每天的生活節(jié)奏;在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)給予支持和幫助，讓孩子感受到家長(zhǎng)的可靠。

此外，家長(zhǎng)要允許孩子犯錯(cuò)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)是正常的，單親家庭的孩子也不例外。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不要過(guò)分責(zé)備孩子，而是要以平和的心態(tài)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。當(dāng)孩子因?yàn)榉稿e(cuò)被叫家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)可以先傾聽(tīng)孩子的想法，了解孩子犯錯(cuò)的原因，然后和孩子一起分析問(wèn)題，共同尋找解決辦法。

(二)老師年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)

遇到年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師叫家長(zhǎng)，家長(zhǎng)首先可以向老師表達(dá)歉意。因?yàn)楹⒆拥腻e(cuò)誤給老師帶來(lái)了麻煩，同時(shí)也理解老師在教育過(guò)程中的不易。這種誠(chéng)懇的態(tài)度可以緩解緊張的氣氛，為后續(xù)的溝通打下良好的基礎(chǔ)。

把孩子領(lǐng)回家后，家長(zhǎng)可以進(jìn)行繼續(xù)教育。一家人可以坐下來(lái)，共同商量怎么對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)服教育。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以讓孩子充分表達(dá)自己的想法和感受，了解孩子犯錯(cuò)的真正原因。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以分享自己的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的觀念。

可以通過(guò)家庭會(huì)議的形式，讓每個(gè)家庭成員都發(fā)表自己的看法和建議。孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)感受到家庭的溫暖和支持，也會(huì)更加愿意接受教育。有數(shù)據(jù)顯示，在家庭氛圍和諧、教育方式得當(dāng)?shù)那闆r下，孩子的行為問(wèn)題會(huì)得到有效改善。

對(duì)于年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師，家長(zhǎng)也可以給予一定的理解和支持?？梢栽谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候與老師進(jìn)行溝通，分享一些教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助老師更好地應(yīng)對(duì)類似的問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)老師多嘗試不同的教育方法，不斷提升自己的教育水平。