小學(xué)生朗讀技巧和方法都有哪些

朗讀時(shí)，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測(cè)試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。

小學(xué)生朗讀技巧和方法

停頓

1．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的停頓符號(hào)，也是朗讀作品時(shí)語言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓規(guī)律一般是：句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)停頓略長(zhǎng)于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)；分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于逗號(hào)、冒號(hào)；逗號(hào)、冒號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于頓號(hào)、間隔號(hào)。

另外，在作品上的段落之間，停頓的時(shí)間要比一般的句號(hào)時(shí)間長(zhǎng)些。以上停頓，也不是絕對(duì)的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。

2．語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補(bǔ)語而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。

3．感情停頓。感情停頓不受書面標(biāo)點(diǎn)和句子語法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

重音

重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。重音是通過聲音的強(qiáng)調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。重音有以下幾種情況：

1．語法重音。語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。

2．強(qiáng)調(diào)重音。強(qiáng)調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受應(yīng)試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在涵意。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。

3．感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈，情緒激動(dòng)的情況。

小學(xué)生朗讀的技巧

朗讀是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要的基本功，也是語文能力的重要組成部分。通過朗讀，學(xué)生可以理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。因此，小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)重視朗讀教學(xué)，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧，提高朗讀水平。

一、正確讀音是朗讀的基礎(chǔ)

小學(xué)生在朗讀之前，首先要正確地認(rèn)讀課文中的每一個(gè)字詞。做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字、不念錯(cuò)音。在朗讀過程中，要注意字音的輕重、長(zhǎng)短、緩急，做到吐字清晰、聲音洪亮。

二、流利通順是朗讀的基本要求

在正確讀音的基礎(chǔ)上，小學(xué)生還要做到朗讀流利通順。要注意句子的節(jié)奏和停頓，做到句意明確、語意連貫。避免出現(xiàn)磕磕巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。

三、感情色彩是朗讀的關(guān)鍵

小學(xué)生在朗讀時(shí)，要根據(jù)課文內(nèi)容和作者的思想感情，運(yùn)用不同的語氣、語調(diào)、語速進(jìn)行朗讀。做到聲情并茂，使課文內(nèi)容更加生動(dòng)形象，富有感染力。

小學(xué)生朗讀方法

1．升調(diào)（↑）

前低后高，語勢(shì)上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。例句：這個(gè)小*孩讀得這么好,他怎么做到的呢?↑

2．降調(diào)（↓）

前高后低，語勢(shì)漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等感情。

例句：你別說啊?↑還真有那么點(diǎn)意思?！?/p>

3．平調(diào)（一）

這種調(diào)子，語勢(shì)平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。例句：今天天晴，氣溫27攝氏度。

4．曲調(diào)

全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長(zhǎng)著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。

例句：這個(gè)毛頭小子,給我們談朗誦,↓他談得明白嗎?↑你別說啊?↑還真有那么點(diǎn)意思?！?/p>