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    孩子不寫作業(yè)怎么辦 家長如何做

    2024-07-25 13:21:32文/勾子木

    改善孩子不寫作業(yè)的情況,可以將作業(yè)分解成小任務(wù),讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,每完成一個(gè)小任務(wù)就給予一定的獎勵,這樣可以增加孩子的積極性和自信心。?確保孩子有足夠的休息和娛樂時(shí)間,避免長時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)導(dǎo)致的疲勞和厭倦。

    孩子不寫作業(yè)怎么辦 家長如何做

    孩子不寫作業(yè)怎么辦

    1、了解原因:與孩子進(jìn)行真誠的對話,試圖了解他們?yōu)槭裁床幌矚g寫作業(yè)??赡苁且?yàn)殡y度太大、學(xué)習(xí)方法不合適、缺乏興趣、注意力不集中等。通過理解問題的根源,才能更好地找到解決辦法;

    2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境:確保孩子有一個(gè)安靜、清潔、舒適且沒有干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造一個(gè)專門用于寫作業(yè)的空間,讓孩子能夠?qū)W⒂谌蝿?wù);

    3、建立規(guī)律的寫作業(yè)時(shí)間:制定每天固定寫作業(yè)的時(shí)間,并形成習(xí)慣,這樣可以提醒孩子寫作業(yè)的重要性,并培養(yǎng)他們的自律性;

    4、提供支持和指導(dǎo):在孩子開始寫作業(yè)時(shí)給予必要的支持和指導(dǎo),幫助他們理清思路、找到合適的資源、解答問題,但要確保在幫助過程中不代替孩子完成作業(yè)。

    孩子不寫作業(yè)家長如何做

    分解任務(wù):將作業(yè)分解成小任務(wù),讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,每完成一個(gè)小任務(wù)就給予一定的獎勵,這樣可以增加孩子的積極性和自信心。?

    作息規(guī)律:確保孩子有足夠的休息和娛樂時(shí)間,避免長時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)導(dǎo)致的疲勞和厭倦。例如,可以設(shè)定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,并在學(xué)習(xí)間隙安排一些戶外活動或休息時(shí)間。?

    正面引導(dǎo):用積極的語言和態(tài)度引導(dǎo)孩子,避免使用催促或責(zé)備的方式。可以詢問孩子對作業(yè)的看法,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并鼓勵他們按時(shí)完成作業(yè)。?

    建立獎勵制度:設(shè)立明確的獎勵機(jī)制,當(dāng)孩子按時(shí)完成作業(yè)時(shí)給予獎勵,可以是物質(zhì)獎勵也可以是精神獎勵,如貼紙、小紅花等。?

    增加趣味性:嘗試將作業(yè)與孩子的興趣相結(jié)合,使作業(yè)變得更加有趣和吸引人。例如,可以讓孩子在戶外進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察,然后將觀察結(jié)果寫成作業(yè)。?

    樹立榜樣:家長可以以身作則,展示自己勤奮學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度,成為孩子的榜樣。同時(shí),也可以讓孩子說出自己最崇拜的人,并鼓勵他們向榜樣學(xué)習(xí)。

    減輕壓力:避免給孩子過多的學(xué)習(xí)壓力,不要過分強(qiáng)調(diào)成績和排名。要關(guān)注孩子的心理健康,及時(shí)給予支持和鼓勵。

    適當(dāng)懲罰:如果孩子經(jīng)常不寫作業(yè),家長可以適當(dāng)?shù)亟o予一些懲罰,如限制娛樂時(shí)間或取消某些獎勵。但懲罰要適度,避免過度嚴(yán)厲或體罰。?

    孩子為什么不愿意寫作業(yè)

    1、在校壓力大現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大,畢竟他們的學(xué)習(xí)成績也跟老師的績效掛鉤,老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí),除了上課就是寫作業(yè),對小小的他們來說,要說沒有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué),可回家后還有一大堆作業(yè),孩子本能地抗拒著作業(yè),能拖延就拖延。

    2、課外班太多?,F(xiàn)在的家長都特別重視孩子的教育,怕孩子落后,給孩子在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班,補(bǔ)習(xí)班為了讓家長看到學(xué)習(xí)效果,自然也會布置作業(yè),對孩子來說,學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了,還要應(yīng)付課外班的作業(yè)。久而久之,孩子看到作業(yè)就惱火,很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

    3、孩子沒有寫作業(yè)的計(jì)劃性。在家長眼里,孩子寫作業(yè)磨蹭就是屬于不認(rèn)真的表現(xiàn),可孩子畢竟還小,他們對于時(shí)間的把控能力不夠強(qiáng),對于學(xué)習(xí)沒有太多的計(jì)劃性,所以越不想寫就寫得越慢,寫得越慢就越容易挨罵。

    4、對作業(yè)缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè),其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識的過程,在學(xué)習(xí)過程中,只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識得到鞏固。這個(gè)作業(yè)的形式,對孩子的吸引力不夠,不是抄寫就是各種練習(xí)冊,孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了,如果作業(yè)不是足夠有趣,孩子的精力很難集中。

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