滕王閣序是初中還是高中的課文?

滕王閣序是高中課本中出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)殡y度較大而且內(nèi)容深?yuàn)W，所以教育部通常都是將《滕王閣序》放到高中的教學(xué)課本中，對(duì)于高中的學(xué)生來說是更好理解的。

滕王閣序是初中還是高中的課文?

《滕王閣序》本來就是一篇古代文言文為主體的教學(xué)課文，所以對(duì)于初中生都還算比較能理解，對(duì)于小學(xué)生來說是完全不可能理解的，所以將其放進(jìn)了高中課本，目的就是讓高中的學(xué)生接受文言文，并在語文這一門學(xué)科上投入更多的精力，學(xué)習(xí)更加深厚的文化底蘊(yùn)，畢竟中國人說中國話，古代的語言也是需要每一個(gè)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的部分的。

《滕王閣序》介紹

《滕王閣序》是唐代文學(xué)家王勃所作，該文以詠史、抒情、賦美于一體，以敘事、議論、描寫、感悟相結(jié)合的方式，通過對(duì)滕王閣及其歷史、文化背景的詮釋和單蟾談玄的揭示，展現(xiàn)了作者的文化見解和審美情趣。

從課文的內(nèi)容和形式上看，《滕王閣序》是高中語文課本所要求的文言文閱讀技能的一部分。高中階段為深化學(xué)生對(duì)文言文的理解和閱讀能力，重點(diǎn)講授了經(jīng)典名篇，其中就包括了《滕王閣序》。

此外，在文化和歷史的背景下看，《滕王閣序》所言不僅對(duì)于古代文學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)代文明的傳承有著重要的意義，同時(shí)也對(duì)我們思考人生、探究哲學(xué)等課題具有深遠(yuǎn)的影響。而這些也恰恰是高中語文課程所要求的文化素養(yǎng)的一部分。

《滕王閣序》賞析

全篇采用對(duì)偶句，不但字面相對(duì)，而且音韻大體相對(duì)。如“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)”、“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”等，一句中平仄交替，上下句之間又平仄相對(duì)。

如此講求音律，又不影響意義表達(dá)，寫出來的句子抑揚(yáng)頓挫，富于樂感，富于詩意。這篇序文，如“物華天寶”、“俊采星馳”、“紫電青霜”、“鐘鳴鼎食”、“青雀黃龍”、“睢園綠竹”、“鄴水朱華”等，都是講求辭采的典型例子。文章辭采華美，賞心悅目。

滕王閣

滕王閣位于江西省南昌市贛江濱，與湖南的岳陽樓、湖北的黃鶴樓，同為江南的三大名樓。唐高祖之子滕王李元嬰任洪州都督時(shí)(公元653年)始建，唐上元二年（675年），洪州都督閻伯嶼重修滕王閣，王勃寫成《秋日登洪府滕王閣餞別序》。

滕王閣“身世”坎坷。歷史學(xué)者統(tǒng)計(jì)過滕王閣被毀的歷史，其中唐代5次、宋代1次、元代2次、明代7次、清代13次、近代1次，其中滕王閣被毀最頻繁就是在清代。難怪曾有詩人發(fā)出：“勝地幾經(jīng)興廢事，夕陽偏照古今愁”的感慨。

滕王閣在經(jīng)過了半個(gè)多世紀(jì)的歷史風(fēng)云后，直至1985年才按照梁思成繪制的《重建滕王閣計(jì)劃草圖》開始重建，1989年10月8日竣工。至此，千古名樓滕王閣重新矗立于贛江之濱。

借用滕王閣景區(qū)的一句話：王勃的《滕王閣序》膾炙人口、傳頌千秋，文以閣名，閣以文傳。歷經(jīng)滄桑而經(jīng)久不衰。