初一孩子厭學(xué)怎么辦 家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子

初一孩子厭學(xué)不想上學(xué)可能是由學(xué)業(yè)壓力、環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、家庭教育和學(xué)習(xí)方法等引起。應(yīng)根據(jù)孩子厭學(xué)不想上學(xué)的原因，選擇針對(duì)的解決措施。

初一孩子厭學(xué)怎么辦

1、初一孩子厭學(xué)，可能是學(xué)業(yè)壓力大：從小學(xué)到初中，課程設(shè)置和學(xué)習(xí)任務(wù)都有所增加，孩子可能覺得學(xué)習(xí)壓力變大，難以應(yīng)對(duì)。

2、環(huán)境適應(yīng)：初一孩子需要適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境、新的同學(xué)和老師，這個(gè)過程可能會(huì)讓孩子感到不適應(yīng)和緊張，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、人際關(guān)系：初一是青春期的開始，孩子在這個(gè)階段可能會(huì)遇到一些人際關(guān)系問題，如與同學(xué)相處不好、被欺負(fù)等，這些問題可能導(dǎo)致孩子厭學(xué)不想去上學(xué)。

4、家庭教育：家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高，過分關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

5、學(xué)習(xí)方法：孩子可能沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

初一孩子厭學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子

1、學(xué)業(yè)壓力：初一孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要為孩子設(shè)定合理的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，適時(shí)表達(dá)對(duì)孩子的肯定和鼓勵(lì)。

2、環(huán)境適應(yīng)：初一孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要觀察孩子的情緒變化，必要時(shí)尋求心理專家的幫助，幫助孩子建立自信，調(diào)整心態(tài)。

3、人際關(guān)系：初一孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和遇到的問題，與老師共同制定解決方案，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

4、家庭教育：初一孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要關(guān)注自己的教育方式，避免過度嚴(yán)厲或溺愛。與孩子建立良好的親子關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

5、學(xué)習(xí)方法：家長(zhǎng)要有足夠的耐心，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程，適時(shí)給予引導(dǎo)和支持，幫助孩子逐步克服厭學(xué)情緒。了解孩子的興趣愛好，將學(xué)習(xí)與興趣結(jié)合，使學(xué)習(xí)變得更有趣。鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)，拓寬視野。

初一孩子為什么會(huì)厭學(xué)

心理因素

因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種需要調(diào)動(dòng)大腦能量，運(yùn)用注意、記憶、思維解決問題的過程，任何心理因素影響了大腦，都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。最常見的如注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD),其基本缺陷是大腦前額葉發(fā)育不良，注意力不集中、計(jì)劃性差。

校環(huán)境的影響

沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往是造成初一學(xué)生厭學(xué)心理的主要原因，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁瑣與教學(xué)方法呆板直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在教育過程中，教師往往注重的是學(xué)生的考試成績(jī)高低，而忽略了學(xué)生的其它方面的素質(zhì)，這種對(duì)學(xué)生能力的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)也使學(xué)生頗為不滿。

有的教師僅僅因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)不好便全盤否定他們的能力，公然歧視他們。這便直接導(dǎo)致學(xué)業(yè)不好的學(xué)生對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為及結(jié)果進(jìn)行消極的歸因，這便直接推動(dòng)了初一孩子厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。

不良性格的影響

初一厭學(xué)孩子的不良性格，導(dǎo)致了其在面對(duì)老師與家長(zhǎng)的批評(píng)時(shí)不能很好地調(diào)整自己來促進(jìn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步，而是輕易地放棄了學(xué)習(xí)。