初二成績(jī)?cè)絹碓讲钤趺崔k 如何提高成績(jī)

初二成績(jī)差可采取的辦法：1、家長(zhǎng)可以給孩子制定短期可以達(dá)到的目標(biāo)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心，讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感；2、給孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，不要打擾孩子，也要注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣；3、及時(shí)關(guān)注孩子的思想變化，多與孩子溝通，保持孩子穩(wěn)定學(xué)習(xí)。

初二成績(jī)差怎么辦

1、給孩子制定短期可以達(dá)到的目標(biāo)

初二的孩子，13、14歲左右，做事情缺乏持久力，常常是虎頭蛇尾，半途而廢。相對(duì)孩子而言中考是個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，堅(jiān)持到底有一定難度。不如利用月考、期中期末考試，幫助孩子制定一些小而且通過努力可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，這樣操作起來簡(jiǎn)單，孩子也能通過一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的積累最終獲得知識(shí)和習(xí)慣的積累。

2、注意孩子專注力的培養(yǎng)

給孩子提供安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，不給孩子過多的打擾。有些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候習(xí)慣去送點(diǎn)飲料或水果，或者偶爾進(jìn)去穿插幾句交談，這些習(xí)慣非常容易打擾孩子的思考，不利于孩子專注力的培養(yǎng)。

很多孩子在寫作業(yè)的過程中一旦出現(xiàn)問題就終止學(xué)習(xí)，馬上向家長(zhǎng)求助。這樣的習(xí)慣一定要克服，可以把不能解決的問題暫時(shí)擱置，等寫完作業(yè)之后集中處理，最好是自己先獨(dú)立思考，而不是一不會(huì)就“求助”。

3、及時(shí)關(guān)注孩子的思想變化

初二階段，孩子思想也和小學(xué)不同，在小學(xué)和初一年級(jí)，孩子比較聽話，對(duì)父母和老師的話基本上是言聽計(jì)從，沒有太多反對(duì)意見。可是，進(jìn)入初二之后，孩子漸漸有自己個(gè)人的主見，和父母的想法會(huì)存在一定差異，比較容易以自我為中心，只考慮自己的想法，有時(shí)候?qū)Ω改傅谋O(jiān)督和嘮叨感覺厭煩。

在這個(gè)階段，作為父母應(yīng)該及時(shí)了解，學(xué)會(huì)理解，不要把個(gè)人的想法強(qiáng)加給孩子，要學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行溝通，盡量減少隔閡，保持和諧的家庭關(guān)系，這更有助于孩子穩(wěn)定學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

初二怎么提高成績(jī)

1、找出原因。看看孩子是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不夠勤奮，還是方法不對(duì)，然后對(duì)癥下藥。和老師溝通一下，聽聽老師的意見建議。

3、及時(shí)補(bǔ)救。根據(jù)孩子的問題，和孩子談心，鼓勵(lì)孩子別放棄。找人給孩子有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)，找出薄弱點(diǎn)。家長(zhǎng)要做好監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、多溝通。初中階段，孩子進(jìn)入叛逆期，家長(zhǎng)一定要平心靜氣，和孩子做朋友，陪孩子平穩(wěn)度過這個(gè)階段。

4、讓孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中碰到不懂的問題，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。

5、提醒孩子注意整理。學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

孩子到了初二成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)的原因

其實(shí)出現(xiàn)這樣的原因，主要是學(xué)習(xí)的邏輯思維還沒有轉(zhuǎn)變過來！小學(xué)乃至初一知識(shí)點(diǎn)死記硬背就可以拿到較高的分?jǐn)?shù)，但是到了初一下半學(xué)期以后，知識(shí)的廣度加大，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不是知識(shí)量，而在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的思維的深度和廣度。

例如數(shù)學(xué)初一下半學(xué)期的兩個(gè)公式，完全平方公式和平方差公式，從推導(dǎo)公式本身，再到式子的應(yīng)用，我們整個(gè)初中都要用到，但是往往在做題的時(shí)候，公式稍微做一個(gè)變形，出錯(cuò)率都很高。

其次，成績(jī)波動(dòng)的原因，還有孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。這一問題主要是初二科目較多、學(xué)習(xí)內(nèi)容加重，還有孩子可能已經(jīng)開始思索學(xué)習(xí)的意義！出現(xiàn)這些問題，作為家長(zhǎng)一定要多加引導(dǎo)，讓孩子找到學(xué)習(xí)的意義！

最后是沒有養(yǎng)成中考要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初二作業(yè)量較大，學(xué)習(xí)知識(shí)量較大，所以每天的學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏最起碼的意志和毅力，怕吃苦受累，所以存在了應(yīng)付心理，不能扎實(shí)學(xué)習(xí)，所以成績(jī)下滑是必然的。