初中語(yǔ)文閱讀答題公式 初中語(yǔ)文最全的答題公式

初中語(yǔ)文閱讀答題公式：線索種類：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線。線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的。字眼作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

初中語(yǔ)文閱讀答題公式

A.比喻:運(yùn)用了比喻的修辭手法，把……比作……。生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象……的特點(diǎn)(表達(dá)了作者……的情感，突顯了對(duì)象的勃勃生機(jī))

B.擬人:運(yùn)用了擬人的修辭手法，……詞賦予了對(duì)象人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象……的情態(tài)(表達(dá)了作者……的情感，突顯了對(duì)象的勃勃生機(jī))

C.排比:運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了……，強(qiáng)調(diào)了對(duì)象……的特點(diǎn)/怎樣的情感，增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣。表達(dá)了作者……的情感。

D. 反復(fù):運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，……反復(fù)使用，強(qiáng)調(diào)了對(duì)象……的特點(diǎn)/怎樣的情感。

E.設(shè)問(wèn):運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的手法，提出……的疑問(wèn)，自然地引出下文，引起讀者的閱讀興趣。

F.反問(wèn):運(yùn)用了反問(wèn)的手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)情感。

G. 反語(yǔ):運(yùn)用了反語(yǔ)的手法，實(shí)際上是自嘲，諷刺了……，表達(dá)了……

H.對(duì)比:運(yùn)用了對(duì)比的手法，。把……和……進(jìn)行比較，突出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感

初中語(yǔ)文閱讀理解最全的答題公式

1．判斷文章體裁

答：這是一篇xx。

“xx”中的備選答案有：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇

說(shuō)明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別

2．記敘文六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

技巧：

1.時(shí)間地點(diǎn)看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意

2.中心人物識(shí)別看中心和寫作著力點(diǎn)

3.事件概括要考慮文章中心，句式是：

（1）什么人＋干什么；

（2）什么人＋怎么樣或?yàn)槭裁矗墒裁?/p>

3．概括文章內(nèi)容

（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）

方法：

1.看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

句式：

①此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。即 “什么人＋干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……

③抒發(fā)了作者的……的感情。

4．分析材料組織特點(diǎn)

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

5． 劃分層次

（1） 按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）

（2） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）

（3） 按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）

（4） 按照情感變化過(guò)程分（找表達(dá)情感詞）

（5） 總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：

①合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開(kāi)來(lái)。

②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無(wú)中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰(shuí)——干什么”（或“什么——怎么樣”）

③找標(biāo)志詞

6． 記敘線索及作用

線索種類：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線

線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

示例：

①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。

②以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)

④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂

⑤以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。

⑥以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

7．為文章擬標(biāo)題

技巧：找文章的線索或中心

依據(jù):（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感