八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18首古詩(shī)有哪些

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18首古詩(shī)：野望唐代王績(jī)，東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18首古詩(shī)

1《野望》

唐代 王績(jī)

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

1.”東皋”點(diǎn)明地點(diǎn)，”薄暮”點(diǎn)明時(shí)間，”望”字領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫(xiě)景，表現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)中找不到知音、得不到賞識(shí)的苦悶、悵惘的心情。

2.”相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”。

最后兩句完全道出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶和悵惘，既然在現(xiàn)實(shí)中找不到相知相識(shí)的朋友，那就只好追懷伯夷、叔齊那樣不食周粟、上山釆薇的隱逸之士。

2《黃鶴樓》

唐代 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

1.”黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”

江天相接的自然畫(huà)面因白云的襯托愈顯宏麗闊大，受此景象的感染，詩(shī)人的心境漸漸開(kāi)朗，本句抒發(fā)了詩(shī)人歲月難再、世事茫然的空幻感，也為下文寫(xiě)鄉(xiāng)關(guān)難歸的無(wú)限愁思鋪墊。

2.”日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”

詩(shī)作以一”愁”收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情，同時(shí)又和開(kāi)篇的暗喻相照應(yīng)，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。

3《使至塞上》

唐代 王維

單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

賞析：表達(dá)了對(duì)塞外奇特壯麗的風(fēng)光的贊美，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂抑郁之情。

1.”征蓬出漢塞，歸雁入胡天”

運(yùn)用了比喻、對(duì)偶等修辭手法。說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨”漢塞”，像北飛的”歸雁”一樣進(jìn)入”胡天”。暗寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的抑郁和孤寂之情。

2.”大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的”直”、”圓”兩字用得十分傳神，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的好處。

示例一：”直””圓”兩字精煉傳神，線條簡(jiǎn)約，描繪的景物不多，但畫(huà)面開(kāi)闊、意境雄渾。

示例二：詩(shī)中的”直”字與”圓”字，都用得逼真?zhèn)魃?，非常講究景物的畫(huà)面感，充分體現(xiàn)了王維”詩(shī)中有畫(huà)”的特色。

示例三：把孤煙放在廣闊的大漠背景之下，渲染了邊塞蒼涼之美，”孤”字烘托了詩(shī)人被排擠出朝廷的孤寂心情。

4《渡荊門(mén)送別》

唐代 李白

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

1.”山隨平野盡，江入大荒流”一聯(lián)，歷來(lái)被人們稱(chēng)道。請(qǐng)任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。

①繪意境：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸。漸漸消失得無(wú)影無(wú)蹤，一瀉千里的長(zhǎng)江水奔赴茫茫無(wú)際的遼闊平原。作者為我們展示了一幅氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖。

②賞字詞：”隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫(xiě)出空間感和流動(dòng)感：”入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢(shì)，展示了詩(shī)人的廣闊胸襟。

③品技巧：運(yùn)用了借景抒情的方法，抒發(fā)了作者初出荊門(mén)時(shí)的喜悅、激動(dòng)的心情。更是詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷，開(kāi)朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫(xiě)照。

2.”仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”

意思是我還是憐愛(ài)故鄉(xiāng)的水，流過(guò)萬(wàn)里送我遠(yuǎn)行。這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，借寫(xiě)故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

5《錢(qián)塘湖春行》

唐代 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1.”幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”

“早”和”新”從動(dòng)物的角度寫(xiě)出了早春的特點(diǎn)?！睜?zhēng)”和”啄”寫(xiě)出了春光的寶貴和鳥(niǎo)兒們忙碌的動(dòng)態(tài)。鶯歌燕舞的場(chǎng)景富有活力和生機(jī)。表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)早春的熱愛(ài)和喜悅之情。

2.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！睗u”運(yùn)用想象從植物角度寫(xiě)出了早春的花逐漸繁茂的景象?！睕](méi)”寫(xiě)出了草剛剛遮蓋馬蹄的情景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)早春的熱愛(ài)和喜悅之情。

3.最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。直抒胸臆，最能表達(dá)詩(shī)人對(duì)早春的熱愛(ài)和喜悅之情。

6《庭中有奇樹(shù)》

庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。

攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。

此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。

1.”庭中”就暗示了這里的景色不是大自然中的，而是深閨中的，是一首表現(xiàn)思婦的閨怨詩(shī)。

2.”攀條折其榮，將以遺所思?！?/p>

思婦面對(duì)這繁花似錦的景象，忍不住攀著枝條，折下了最好看的一束花，要把它贈(zèng)送給日夜思念的親人。以花寄情，揭示了詩(shī)歌的主旨——對(duì)遠(yuǎn)行人的思念。

7《龜雖壽》

曹操

神龜雖壽，猶有竟時(shí)。

騰蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里。

烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；

養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

1.”神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰?！?/p>

開(kāi)頭，作者用這兩個(gè)形象的比喻說(shuō)明世間萬(wàn)物都不是永恒存在的，新陳代謝是大自然的根本規(guī)律。這就等于告訴人們說(shuō)，人雖壽夭有別，但最終都是要死的，表現(xiàn)了作者樸素的唯物辯證思想和無(wú)神論的觀念，這在當(dāng)時(shí)是難能可貴的。

2.”老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！?/p>

筆力遒勁，韻律沉雄，內(nèi)蘊(yùn)著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌?！眽研牟灰选北磉_(dá)了要有永不停止的理想追求和積極進(jìn)取精神，永遠(yuǎn)樂(lè)觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春，曹操以切身體驗(yàn)揭示了人的精神因素對(duì)健康的重要意義。

8《贈(zèng)從弟》

魏晉：劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒，松柏有本性。

1.四兩句詩(shī)中的兩個(gè)”一何”,表達(dá)上各有什么不同？

第一個(gè)”一何”突出谷中風(fēng)的迅疾兇猛，第二個(gè)”一何”突出青松的雄健挺拔。

2.詩(shī)是怎樣表現(xiàn)松樹(shù)不畏”凝寒”而”有本性”的品質(zhì)的?

高山上挺拔聳立的松樹(shù)，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是如此猛烈，而松枝又如此剛勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹(shù)的腰桿終年端端正正。詩(shī)人采用反襯的手法，把松柏放在惡劣的環(huán)境，通過(guò)描畫(huà)它與狂風(fēng)、冰雹的搏斗，突出了松樹(shù)的經(jīng)寒不衰、凜然正氣的品質(zhì)、形象。

3.全詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的松柏形象?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

塑造了一個(gè)雄健挺拔、挺立風(fēng)中而不倒，端正、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，本性高潔、內(nèi)心堅(jiān)勁的松柏形象。作者借松樹(shù)的高潔來(lái)自勉，并借以勉勵(lì)從弟堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變本性。

9《梁甫行》

曹植

八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。

劇哉邊海民，寄身于草野。

妻子象禽獸，行止依林阻。

柴門(mén)何蕭條，狐兔翔我宇。

1．”柴門(mén)何蕭條，狐兔翔我宇”這兩句是什么意思？在詩(shī)歌中有什么作用？

柴門(mén)簡(jiǎn)陋凄清，在海風(fēng)中搖蕩，狐貍、兔子在屋檐下飛來(lái)竄去。這些環(huán)境描寫(xiě)襯托出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。

2．本詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者的什么情感？

本詩(shī)主要運(yùn)用了白描的手法，全方位描寫(xiě)了邊海人們的貧困生活，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表達(dá)了作者對(duì)下層人民的深切同情。

10《飲酒》

晉 陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。

問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

主旨：寫(xiě)自己悠然自得的歸隱生活，表達(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡，對(duì)自然和淳樸農(nóng)村生活的熱愛(ài)。

1.”問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”，問(wèn)話樸實(shí)，回答深刻，表達(dá)了詩(shī)人不與世俗同流合污的境界。

2.末兩句是全詩(shī)的總結(jié)，富有哲理，含蓄得表達(dá)了詩(shī)人陶醉自然、物我兩忘的境界?！贝酥杏姓嬉狻钡摹闭嬉狻笔侵缸匀磺槿?。

3.”采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山.” “見(jiàn)xian”字妙在美景不是有意去”望”，而是無(wú)意所”見(jiàn)”， 悠然見(jiàn)南山”用一個(gè)”見(jiàn)”字描寫(xiě)采菊時(shí)于無(wú)意間偶見(jiàn)南山，使南山靜穆超然的風(fēng)景正好與作者悠然自得的心情相融合，表現(xiàn)了一種天真自然的意趣。充分表現(xiàn)了詩(shī)人悠然恬靜的心境和生活情趣。

11《春望》

唐 杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1.詩(shī)中”草木深”表面上寫(xiě)的是山河依舊，草木蔓生的情景，實(shí)際上是寫(xiě)草茂人稀，荒涼蕭條；一個(gè)”深”字，表現(xiàn)了物是人非的社會(huì)狀態(tài)，因戰(zhàn)亂而荒蕪的景象。

2.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心：移情于物，擬人，花感時(shí)也濺淚，鳥(niǎo)傷別亦驚心。抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)，悲己思家之情。

3.從”國(guó)破”、”烽火”可以看出，杜甫的這首詩(shī)與唐代哪一重大歷史事件有關(guān)？——安史之亂。

4.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)題中的”望”字包含哪兩層意思？

一方面是看到了”國(guó)破山河在”的慘景，另一方面是對(duì)于親人團(tuán)聚的守望和期盼。

5.烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金：寫(xiě)出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，表現(xiàn)對(duì)家人的思念。

6.白頭搔更短，渾欲不勝簪：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，因?yàn)閼n愁煩悶，所以經(jīng)常搔頭發(fā)，白發(fā)越來(lái)越少，眼看快要插不上簪子了。更突出表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)、悲己思家之情。

12《雁門(mén)太守行》

唐 李賀

黑云壓城城欲摧, 甲光向日金鱗開(kāi)。

角聲滿天秋色里, 塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水, 霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意, 提攜玉龍為君死。

1.賞析”黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。

這二句寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的緊迫，描繪敵軍之多像烏云重壓要把城墻催垮，跳動(dòng)著的鎧甲像魚(yú)鱗閃耀在陽(yáng)光下的畫(huà)面。運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了形勢(shì)的危急，表達(dá)了作者誓死報(bào)國(guó)的雄偉壯志。因此，它已成為千古傳誦的名句。

2. 詩(shī)人運(yùn)用了”黑””紅””金””紫””燕脂”等凝重色彩，烘托凝重而慘烈的戰(zhàn)斗氣氛，詩(shī)人以色彩斑斕的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，構(gòu)成了悲壯、奇特的意境。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)想”半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這個(gè)景象入詩(shī)要表現(xiàn)什么?

提示：半卷紅旗是側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。

4.反應(yīng)了作者立志報(bào)國(guó)的決心的詩(shī)句：報(bào)君黃金臺(tái)上意， 提攜玉龍為君死。

13《赤壁》

唐 杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

賞析：

1.詠史詩(shī)， 歷史事件是：赤壁之戰(zhàn)

2. 思想情感：借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)作者杜牧英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。

3.”東風(fēng)不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。”

賞析：用典故，以小見(jiàn)大，如果不是東風(fēng)給了周瑜方便，取勝的可能就是曹操，歷史就要被重寫(xiě)了。要建立一番事業(yè)，需要一定的條件，倘若沒(méi)有這些條件，就是英雄也無(wú)能為力。借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣和自己懷才不遇的傷感憤懣。

14《漁家傲》

宋代 李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

1.賞析”天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。”中”舞”字的表達(dá)效果。

一個(gè)”舞”字化靜為動(dòng)，變平凡為神奇，既出色地描繪了繁星的閃爍流逝，也傳神地寫(xiě)出了詞人魂魄的昂揚(yáng)飛動(dòng)。這是一個(gè)飽經(jīng)人間滄桑的魂魄，也是一個(gè)不甘寂寞、”上窮碧落”以求索的精靈。

2.賞析”仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處?！敝小睔w”字的表達(dá)效果。

“歸”字在無(wú)形中縮短了仙凡之間不可逾越的距離，就好像詞人本是仙子降凡，只是由于不堪人世污濁，才重返純潔的天庭仙界。

3.簡(jiǎn)要分析”我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句?！币痪涞谋磉_(dá)效果。

“路長(zhǎng)嗟日暮”化用《離騷》詩(shī)意，”路長(zhǎng)”謂人生之路漫長(zhǎng)修遠(yuǎn)，”日暮”指夕陽(yáng)西下，喻人至暮年。這兩句把詞人晚年孤苦無(wú)依的痛苦經(jīng)歷以及空有才華卻遭逢不幸表述了出來(lái)。

15《浣溪沙》

宋 晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

1.”無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”已成為千古名句，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解？

即景抒情，一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻擋，花開(kāi)花落是自然規(guī)律，所以人是無(wú)可奈何的；燕子每年都回來(lái)尋舊巢，所以說(shuō)似曾相似。寫(xiě)了作者對(duì)時(shí)光流逝、春色飄零的悵惘和物是人非孤獨(dú)寂寞之感，透露出好景不長(zhǎng)的惋惜，青春易逝的感傷。被稱(chēng)為天下奇偶。

16《采桑子》

宋代 歐陽(yáng)修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。

無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

17《相見(jiàn)歡》

李煜

無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

18《如夢(mèng)令》

宋代 李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

八年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)學(xué)習(xí)方法

八年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,也是全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),我們?cè)诮虒W(xué)中教學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)古詩(shī)詞、誦讀古詩(shī)詞,要著力于整體感知,充分發(fā)揮詩(shī)詞所蘊(yùn)含的豐富的育人功能,使學(xué)生的綜合能力和審美素養(yǎng)得到提高。在長(zhǎng)年的語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)一線工作中，我努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有了一些心得和啟發(fā)，試表述如下，以期交流。