垂直遷移和水平遷移的區(qū)別有哪些 是什么關(guān)系

水平遷移也稱(chēng)橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。它是已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的概念、規(guī)則或解決問(wèn)題的方法在新的情境中的運(yùn)用。垂直遷移是指生物沿垂直方向的遷移，是相對(duì)于水平遷移而言。垂直遷移又稱(chēng)縱向遷移，也可指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。

垂直遷移和水平遷移的區(qū)別

水平遷移和垂直遷移的區(qū)別：水平遷移就是不同類(lèi)型之間的遷移，垂直遷是不同層次之間的遷移。

水平遷移。也稱(chēng)為水平移動(dòng)，是指在同一總結(jié)級(jí)別上的經(jīng)驗(yàn)之間的相互作用。它是在新情況下學(xué)習(xí)到的概念、規(guī)則或解決問(wèn)題的方法的應(yīng)用。在這種遷移中，這兩種類(lèi)型的學(xué)習(xí)，除了有相似之處但又有些不同之外，基本上屬于同一難度和復(fù)雜程度。

垂直遷移舉例：如“動(dòng)物”和“鳥(niǎo)”的抽象性和概括性就不一樣。動(dòng)物的抽象性和概括性就較高，而鳥(niǎo)的抽象性和概括性就較低。因此，垂直遷移就可以理解為具有較高的抽象和概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低抽象與概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。

水平遷移與垂直遷移的關(guān)系

根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象與概括水平的不同來(lái)劃分，可以分為水平遷移與垂直遷移。水平遷移是處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。也就是指在難度、復(fù)雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。也叫橫向遷移。垂直遷移，也叫縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，也就是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

垂直遷移和水平遷移的例子

垂直遷移的例子可以是從小學(xué)到初中的遷移。在小學(xué)階段,學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。而在初中階段,學(xué)生需要學(xué)習(xí)更加深入和復(fù)雜的知識(shí),如物理、化學(xué)、生物等。此時(shí),學(xué)生需要更加注重思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以應(yīng)對(duì)更高層次的學(xué)習(xí)要求。因此,從小學(xué)到初中的遷移是一種垂直遷移。

水平遷移的例子可以是從醫(yī)生到教師的遷移。醫(yī)生和教師是兩個(gè)不同的領(lǐng)域,但是它們之間也存在一些相似之處。