東莞市機電工程學校校園環(huán)境

東莞市機電工程學校校園環(huán)境優(yōu)美，實行“車間進?！薄ⅰ捌髽I(yè)課堂”，把“車間建在學校、課堂設在企業(yè)”，使學校教學與企業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)“無縫對接”，開創(chuàng)了深層次校企合作的新模式。

東莞市機電工程學校校園環(huán)境

東莞市機電工程學校校園環(huán)境是很好的，由于入校沒有門檻，每年都會進來一批后進生。為了教育好暫時后進生，學校提出并實施“建立臺帳、專題研討、愛心補救、結對幫扶”的育人工程，努力做到“一個都不能少”：不拒絕一個差生，不歧視一個差生，不放棄一個差生。每個學期初，每個科任老師都會主動去結對幫扶1—2名學生，并根據(jù)學生的家庭背景和個性特點，制訂可操作的愛心補救方案，進行長期跟蹤。

東莞市機電工程學校改革創(chuàng)新

近年來，學校教學不斷改革創(chuàng)新，在專業(yè)技能課程教學中引進“項目教學法”，在專業(yè)技能課程教學中引進“一體化教學法”。通過對計算機、模具和會計等專業(yè)課程改革，構建了適合項目教學法的項目課程體系。學校還積極參與廣東省級課題“以生本教育改革中等職業(yè)教育課堂教學”的實驗和研究，抓住課堂這一教育的主陣地，將職業(yè)關鍵能力培養(yǎng)融入到課堂教學中去，有效培養(yǎng)了學生職業(yè)關鍵能力。

學校引入了多層次證書考核機制，結合專業(yè)，參加相關專業(yè)第三方基礎考試、從業(yè)資格認證、職業(yè)技能鑒定或行業(yè)認證。通過這些證書的考核，學生不僅有扎實的基礎知識，還具有較強的專業(yè)技能。學生參加了全國計算機等級考試、全國英語等級考試、全國計算機高新技術考試(國家職業(yè)技能鑒定)(網(wǎng)頁制作、動畫制作、辦公軟件、AutoCAD)、會計從業(yè)資格考試、電工從業(yè)資格考試、文秘、外貿(mào)跟單員、金工數(shù)控等八個大項十九項考證，每年參加考證的學生人數(shù)超2000人次，每個畢業(yè)學生平均擁有4個證書。

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