2023赤峰中考道德與法治試卷難度點(diǎn)評

2023赤峰中考道德與法治試卷難度點(diǎn)評：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，發(fā)揮本學(xué)科命題的思想引領(lǐng)作用。同時(shí)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)立意，試題穩(wěn)中求變、守正創(chuàng)新，以凸顯本學(xué)科的育人特性和考試評價(jià)的教育價(jià)值。

2023赤峰中考道德與法治試卷難度點(diǎn)評

2023年赤峰市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試道德與法治試卷依據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》內(nèi)容，體現(xiàn)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》理念，以現(xiàn)行《道德與法治》教材和當(dāng)前學(xué)情為依據(jù)。

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，發(fā)揮本學(xué)科命題的思想引領(lǐng)作用。同時(shí)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)立意，試題穩(wěn)中求變、守正創(chuàng)新，以凸顯本學(xué)科的育人特性和考試評價(jià)的教育價(jià)值。

1.牢記立德樹人使命，為學(xué)生成長打好思想底色

青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治的引導(dǎo)尤居首要。

因此，第1題為孝親敬長的選擇題，針對當(dāng)前社會(huì)上許多家庭中存在的親子問題進(jìn)行考查引導(dǎo)，貫徹了新課標(biāo)“孝悌忠信”理念，開篇即做基礎(chǔ)性的道德指引。第3題針對學(xué)生經(jīng)常面臨的師生關(guān)系問題，用先進(jìn)人物的話語進(jìn)行正向的感化引導(dǎo)，以起到潛移默化的道德引領(lǐng)作用。

第6題是通過考查考生對中國青年志愿者標(biāo)識(shí)內(nèi)涵的理解，引導(dǎo)考生理解親社會(huì)行為，導(dǎo)向具體道德實(shí)踐。

2.加大探究性、開放性試題比例，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展拓寬道路

本命題減少機(jī)械記憶試題和客觀試題比例，打破思路單一的應(yīng)試套路，提高探究性、開放性、創(chuàng)新性試題的比例。

在第17題中通過某校九年一班學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的三則材料，分別考查考生對文明行為的理解與實(shí)踐、對規(guī)則意識(shí)的理解與認(rèn)同，以及對憲法精神相關(guān)內(nèi)容的理解與實(shí)踐。推動(dòng)其多層面認(rèn)知、多角度思考，從不同側(cè)面考查并培養(yǎng)考生的政治認(rèn)同、法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等，為考生走好人生路做出方向上的引領(lǐng)。

作為開放性考題，考生可以多角度思考、多角度作答。既聯(lián)系了實(shí)際生活，又考查了課標(biāo)重點(diǎn)內(nèi)容，拓展了考生思維的深度和廣度，對核心素養(yǎng)的落地起到一定的引領(lǐng)作用。

3.關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)情境，提升學(xué)生綜合探究能力

有正向引導(dǎo)價(jià)值的社會(huì)焦點(diǎn)和時(shí)政材料是命題創(chuàng)設(shè)情境的源泉，而真實(shí)的任務(wù)情境能使紙筆測試與現(xiàn)實(shí)生活最大限度地對接。

例如，第18題以今年全國“兩會(huì)”為情境框架，綜合考查了我國的根本政治制度和基本政治制度、新時(shí)代法治建設(shè)指導(dǎo)方針、創(chuàng)新的重要意義，以及從國家、社會(huì)、企業(yè)、公民等角度對“節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境基本國策”的認(rèn)識(shí)理解，引導(dǎo)其在復(fù)雜情境下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為國家、社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，在潛移默化中對其進(jìn)行了道德、法治、思想上的引導(dǎo)，達(dá)到學(xué)以致用、知行合一。

4.突出鑄牢中華民族共同體意識(shí)的思想導(dǎo)向，面向全體考生

中華民族共同體意識(shí)是民族團(tuán)結(jié)之本。第11-16題是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的6個(gè)選擇題，從對民族團(tuán)結(jié)之本的認(rèn)知到十八大以來民族團(tuán)結(jié)的進(jìn)一步加強(qiáng)；從五十六個(gè)民族為中華民族偉大復(fù)興而共同奮斗到我國處理民族關(guān)系的原則。

從我國各族人民的生命線到當(dāng)前各民族的分布格局，多角度考查并培養(yǎng)了考生對于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)一步將其融匯到下一代的血脈之中。

總之，試題突出科學(xué)性、基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性和導(dǎo)向性，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。試題通過引導(dǎo)考生分析解決實(shí)際問題，培養(yǎng)考生的關(guān)鍵能力和必備品格，啟發(fā)其多元思維和創(chuàng)新精神。

初中道德與法治學(xué)不明白怎么辦

不能像讀語文一樣去讀初一的道德與法治。關(guān)鍵是去理解道德與法治的思想觀點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，理解書中舉的例子是如何來論證原理的。同時(shí)，自己也必須舉一些已了解的例子。只有這樣，才能使道德與法治課程中抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象。

當(dāng)然，舉例并不是目的，應(yīng)該在具體的事例中歸納出本質(zhì)，這個(gè)過程也是鍛煉自己的思維過程，你也就會(huì)在思考中找到了樂趣。