有這幾點(diǎn)孩子不是自閉癥 自閉癥的表現(xiàn)形式有哪些

自閉癥的表現(xiàn)癥狀：社會(huì)交流障礙：是該癥的核心癥狀。不能與人建立正常的人際關(guān)系，喜歡獨(dú)自玩耍或發(fā)呆，對(duì)指令常常充耳不聞：缺乏交流技巧，如缺乏與人目光對(duì)視。對(duì)父母缺乏依戀，很少主動(dòng)尋求父母的關(guān)愛或安慰。不能用語言和軀體語言表達(dá)需求，如不用自己示指指認(rèn)，而是牽拉大人的手指示自己要的東西。

自閉癥的表現(xiàn)癥狀都有哪些

1、社會(huì)交流障礙：是該癥的核心癥狀。不能與人建立正常的人際關(guān)系，喜歡獨(dú)自玩?；虬l(fā)呆，對(duì)指令常常充耳不聞：缺乏交流技巧，如缺乏與人目光對(duì)視。對(duì)父母缺乏依戀，很少主動(dòng)尋求父母的關(guān)愛或安慰。不能用語言和軀體語言表達(dá)需求，如不用自己示指指認(rèn)，而是牽拉大人的手指示自己要的東西。

2、興趣狹隘和重復(fù)刻板行為：對(duì)某些特別的物件或活動(dòng)表現(xiàn)出超乎尋常的興趣，并因此而表現(xiàn)出重復(fù)、刻板的行為或動(dòng)作，例如轉(zhuǎn)圈、排列玩具。

3、語言交流障礙：語言發(fā)育落后，有些患兒早期有正常語言發(fā)育，其后語言倒退，詞匯急劇減少。重復(fù)、刻板語言或自言自語，詞匯內(nèi)容單調(diào)，常不能正確運(yùn)用人稱代詞。

自閉癥怎么治療

一般治療

主要指教育以及行為途徑的干預(yù)訓(xùn)練。教育干預(yù)的目的在于培養(yǎng)患兒生活自理和獨(dú)立生活能力，減輕其殘疾程度，改善生活質(zhì)量，力爭使部分患兒在成年后具有獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作和生活的能力。

干預(yù)訓(xùn)練方法

主要以應(yīng)用行為分析（ABA）為基礎(chǔ)的行為干預(yù)為主。其他干預(yù)方法也包括了擴(kuò)大性和替代性溝通、結(jié)構(gòu)化教育（TEACCH）、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（RDI）等。

自閉癥是天生的嗎

自閉癥不一定是天生的，形成原因可能是遺傳與環(huán)境等多種病因綜合作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)所致。該病通常起病于嬰幼兒時(shí)期，主要表現(xiàn)為不同程度的社會(huì)交往障礙、語言發(fā)育障礙、興趣狹窄和行為刻板，多數(shù)伴有智力障礙，一般預(yù)后較差。

還有部分孩子在后天的家庭教育或周圍環(huán)境等的作用下，也可能會(huì)誘發(fā)自閉癥。因此在日常生活中，應(yīng)對(duì)孩子給予一定的關(guān)注與愛護(hù)，讓其感受到周圍人的關(guān)愛，并在健康的環(huán)境下茁壯成長。