部編版和人教版有什么區(qū)別 都有哪些優(yōu)點(diǎn)

部編版和人教版的區(qū)別：1、編寫單位不同，部編教材是教育部統(tǒng)一編寫的教材，全國(guó)通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科書，簡(jiǎn)稱為人教版。2、部編版古詩(shī)文的比重增加，在部編版的小學(xué)語(yǔ)文教材中，增加了古詩(shī)詞的內(nèi)容，由從原來(lái)的69篇變成現(xiàn)在124篇，在部編版的初中語(yǔ)文教材中，古詩(shī)詞也增加了一倍。

部編版和人教版的區(qū)別

1、編寫單位不同，部編教材是教育部統(tǒng)一編寫的教材，全國(guó)通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科書，簡(jiǎn)稱為人教版。

2、部編版古詩(shī)文的比重增加，在部編版的小學(xué)語(yǔ)文教材中，增加了古詩(shī)詞的內(nèi)容，由從原來(lái)的69篇變成現(xiàn)在124篇，在部編版的初中語(yǔ)文教材中，古詩(shī)詞也增加了一倍。

3、在部編版的教材中增加了課外閱讀的書目，在初中階段名著閱讀已經(jīng)是必考的書目，小學(xué)教材里面也增加了大量課外閱讀的書目。并且課外閱讀都有指定書目。

4、部編版更加注重基礎(chǔ)知識(shí)，部編版的教材更加側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與提升，以小學(xué)教材為例，無(wú)論從認(rèn)字還是寫字的個(gè)數(shù)上來(lái)說(shuō)，部編版都比人教版的要求有了明顯的提升。

5、部編版教材更加現(xiàn)代性，部編版的教材在選取課文、習(xí)題設(shè)計(jì)和課后練習(xí)作業(yè)等方面都更加貼近當(dāng)代中小學(xué)生的語(yǔ)文生活，更加具備現(xiàn)代化的氣息。

部編版的優(yōu)點(diǎn)

1、部編教材眼界與立意水平相對(duì)較高，實(shí)現(xiàn)了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及德育等理念的有效融合，指導(dǎo)思想更加清晰，在每一課的教學(xué)內(nèi)容中都有德育內(nèi)容的滲透，教學(xué)質(zhì)量更加理想。

2、部編教材不僅繼承了以往教材所具有的編寫優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，會(huì)通過(guò)對(duì)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒的方式，保證整體教材編寫科學(xué)水平，與語(yǔ)文教育規(guī)律更加相符。雖然教材編寫需要吸取各方面意見(jiàn)，會(huì)受到一定程度的約束，但仍然需要進(jìn)行創(chuàng)新，而部編本就很好做到了這一點(diǎn)，因此其可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

人教版語(yǔ)文教材優(yōu)點(diǎn)

人教版語(yǔ)文教材優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)系統(tǒng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)緊湊；缺點(diǎn)是限制學(xué)生思維的發(fā)展；人教版即由人民教育出版社出版，簡(jiǎn)稱為人教版，小學(xué)到高中都有這個(gè)版本的教材，也是大多數(shù)學(xué)校所用的教材；

人民教育出版社成立于1950年，其前身是華北聯(lián)合出版社，上海聯(lián)合出版社和華北教科書編審委員會(huì)，1961年與高教出版社合并，是教育部直屬的主要從事基礎(chǔ)教育教材和其他各級(jí)各類教材、教育圖書的研究、編寫、出版、發(fā)行的專業(yè)出版社；

50多年來(lái)，人民教育出版社受教育部委托，主持或參與草擬了2000年以前歷次中小學(xué)各科教學(xué)大綱，由國(guó)家頒布。