12年義務(wù)教育什么時(shí)候?qū)嵭?具體實(shí)施時(shí)間

截至2020年關(guān)于在全國普及十二年義務(wù)教育的提案還在進(jìn)一步論證之中，還沒有明確實(shí)施日期，但已經(jīng)開始在部分區(qū)域試行。目前中國9年義務(wù)教育還未完全普及。據(jù)2003年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國尚有四百多個(gè)縣未“普九”。

12年義務(wù)教育什么時(shí)候?qū)嵭?/h2>

截至2020年關(guān)于在全國普及十二年義務(wù)教育的提案還在進(jìn)一步論證之中，還沒有明確實(shí)施日期，但已經(jīng)開始在部分區(qū)域試行。

目前關(guān)于十二年義務(wù)教育有以下觀點(diǎn)：

1、12年義務(wù)教育時(shí)機(jī)未成熟

目前中國9年義務(wù)教育還未完全普及。據(jù)2003年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國尚有四百多個(gè)縣未“普九”。中國中西部仍有百分之八的地區(qū)沒有普及九年義務(wù)教育，而且這部分地區(qū)又是非常困難的地區(qū)。

像這些地區(qū)，9年義務(wù)教育還未普及，何談12年義務(wù)教育?這只會(huì)加大地區(qū)間、城鄉(xiāng)之間的教育差距，從而使城鄉(xiāng)間的貧富差距再次拉大。

2、十二年制義務(wù)教育須緩行

考慮到中國的現(xiàn)狀，短期內(nèi)要實(shí)現(xiàn)12年義教育幾乎是不可能的。教育反映了社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，它是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。它必須與國情、與生產(chǎn)力發(fā)展水平相一致。在有條件的地方可以率先試行十二制教育，但不宜全國范圍內(nèi)推行。

與此同時(shí)，國家要加大對(duì)教育的投入，加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。尤其是對(duì)教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)的投入和幫助，讓義務(wù)教育名符其實(shí);教育相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)也應(yīng)積極支援和幫助教育不發(fā)達(dá)地區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育公平。

義務(wù)教育的特點(diǎn)

1、公益性

所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。公益性和免費(fèi)性是聯(lián)系在一起的如修訂的義務(wù)教育第二條規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。

2、統(tǒng)一性

統(tǒng)一性是貫穿始終的一個(gè)理念。在新法中，從始至終強(qiáng)調(diào)在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。

3、強(qiáng)制性

強(qiáng)制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。