職教中心有什么專業(yè) 什么是職教

職教中心有建筑工程施工、計(jì)算機(jī)與產(chǎn)品維修、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、軟件與信息服務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、酒店服務(wù)與管理、物流服務(wù)與管理、會(huì)計(jì)電算化、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用、汽車制造與檢修等專業(yè)。

職教中心有什么專業(yè)

職教中心有建筑工程施工、計(jì)算機(jī)與產(chǎn)品維修、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、軟件與信息服務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、酒店服務(wù)與管理、物流服務(wù)與管理、會(huì)計(jì)電算化、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用、汽車制造與檢修等專業(yè)。

職業(yè)教育中心的任務(wù)是：示范性地辦好自設(shè)的職業(yè)班；為本地區(qū)職業(yè)中學(xué)和普通中學(xué)附設(shè)職業(yè)班或開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課提供專業(yè)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)場所；培訓(xùn)專業(yè)課和勞動(dòng)技術(shù)課師資；開展職業(yè)教育的教學(xué)研究、咨詢服務(wù)和信息交流。

什么是職教

職業(yè)教育中心是為提高培訓(xùn)質(zhì)量和發(fā)揮投資效益而設(shè)置的區(qū)域性、綜合性的實(shí)施職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)。有的設(shè)在重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)，有的單獨(dú)設(shè)置。任務(wù)是：示范性地辦好自設(shè)的職業(yè)班；為本地區(qū)職業(yè)中學(xué)和普通中學(xué)附設(shè)職業(yè)班或開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課提供專業(yè)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)場所。

職業(yè)教育中心是為提高培訓(xùn)質(zhì)量和發(fā)揮投資效益而設(shè)置的區(qū)域性、綜合性的實(shí)施職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)。有的設(shè)在重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)，有的單獨(dú)設(shè)置。任務(wù)是：示范性地辦好自設(shè)的職業(yè)班；為本地區(qū)職業(yè)中學(xué)和普通中學(xué)附設(shè)職業(yè)班或開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課提供專業(yè)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)場所。

培訓(xùn)專業(yè)課和勞動(dòng)技術(shù)課師資；開展職業(yè)教育的教學(xué)研究、咨詢服務(wù)和信息交流。在中國一些大中城市已正式建立或試辦，最早是遼寧省阜新市于 1981年創(chuàng)辦的。

職教有哪些優(yōu)勢?

一、可選擇專業(yè)多樣

包含18個(gè)專業(yè):分別是服裝、汽車、信息技術(shù)、醫(yī)藥、護(hù)理、*、商貿(mào)、烹飪、旅游服務(wù)、文秘服務(wù)、農(nóng)林果蔬、畜牧養(yǎng)殖、土建、學(xué)前教育、機(jī)械、機(jī)電一體化、電子電工、化工。每個(gè)專業(yè)類別都有良好的就業(yè)前景,考生可以根據(jù)個(gè)人意愿自由選擇真正適合自己的專業(yè)。

二、考試內(nèi)容更簡單

職教延續(xù)春季"知識(shí)+技能"的考試模式,考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能,文化課考試難度僅為夏考的一半,與高中階段合格考難度相當(dāng),專業(yè)課考試也很基礎(chǔ),尤其是技能,經(jīng)過培訓(xùn)每年考滿分的學(xué)生也不少。夏季采用"3+3"的考試模式,考試內(nèi)容有高中必修、選修內(nèi)容以及基礎(chǔ)上的拓展,難度相當(dāng)大。

三、更多的入學(xué)機(jī)會(huì)

職教本科招生計(jì)劃將逐步達(dá)到應(yīng)用型本科高校本科招生計(jì)劃的30%,也就是說由現(xiàn)在的1萬人增加到7萬人左右,職教的本科升學(xué)率將提高,吸引力不斷擴(kuò)大,職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)深造的路子越來越寬,機(jī)會(huì)越來越多。

四、競爭力更小

初中畢業(yè)后,大概會(huì)有70%的學(xué)生進(jìn)入普高,30%的學(xué)生轉(zhuǎn)向中職接受職業(yè)教育。這也就意味著,三年后參加職教的人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于參加夏季的人數(shù)。再加上普高生與職高生相比文化課有很大優(yōu)勢,對于普高生來說參加職教競爭力要小很多,參加夏季說是"千軍萬馬過獨(dú)木橋"一點(diǎn)也不為過。