書(shū)法培訓(xùn)班上課內(nèi)容簡(jiǎn)介 都學(xué)什么內(nèi)容

書(shū)法培訓(xùn)的課程內(nèi)容如下：1、介紹學(xué)習(xí)書(shū)法的常用工具，選購(gòu)時(shí)注意事項(xiàng)及平時(shí)保養(yǎng)。2、了解正確的坐姿和掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法和字體筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、范本選字臨摹，分析范本的結(jié)字及章法規(guī)律。4、正確的完成大班以及一年級(jí)對(duì)字體的要求。

書(shū)法培訓(xùn)的課程內(nèi)容

1、介紹學(xué)習(xí)書(shū)法的常用工具，選購(gòu)時(shí)注意事項(xiàng)及平時(shí)保養(yǎng)。

2、了解正確的坐姿和掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法和字體筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、范本選字臨摹，分析范本的結(jié)字及章法規(guī)律。

4、正確的完成大班以及一年級(jí)對(duì)字體的要求。

5、楷、隸、行、篆、草、燕等六體字帖如何選擇。

6、書(shū)法經(jīng)典名帖結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆，特點(diǎn)等方面的詳細(xì)解析。

7、如何選擇筆、墨、紙、硯等書(shū)寫(xiě)工具。

8、書(shū)法用筆訓(xùn)練以及結(jié)構(gòu)規(guī)律。

9、書(shū)法起源和發(fā)展史。

10、漢印臨摹、流派印分析講解比較學(xué)習(xí)。

11、詩(shī)詞格律講解，古漢語(yǔ)知識(shí)淺析。

12、硬筆書(shū)法內(nèi)容的講解。

13、對(duì)歷年來(lái)書(shū)法專業(yè)試題的分析與講解。

14、應(yīng)試技巧與心理調(diào)整。

少兒硬筆書(shū)法培訓(xùn)班學(xué)什么內(nèi)容

1、控筆能力訓(xùn)練（共有10多種線條訓(xùn)練。）

控筆能力的訓(xùn)練，主要是解決“橫寫(xiě)不平、豎寫(xiě)不直、寫(xiě)字手抖手疼”的問(wèn)題。

2、基本筆畫(huà)練習(xí)

認(rèn)識(shí)20多種基本筆畫(huà)，結(jié)合實(shí)際例字進(jìn)行學(xué)習(xí)，把好書(shū)寫(xiě)第一關(guān)。

3、構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)

學(xué)好構(gòu)字規(guī)律，學(xué)會(huì)如何把基本筆畫(huà)組合成漂亮工整的字。

4、筆順規(guī)律學(xué)習(xí)

幫孩子總結(jié)易錯(cuò)筆順，教孩子掌握筆順規(guī)律，告別筆順錯(cuò)誤。

5、偏旁及組合規(guī)律學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)“穿插避讓”等組合規(guī)律，告別遇到難寫(xiě)的字就出丑的煩惱。

6、章法布局實(shí)踐訓(xùn)練

提高實(shí)際應(yīng)用能力，教你如何應(yīng)對(duì)平時(shí)書(shū)寫(xiě)和考試卷面問(wèn)題。

可能會(huì)有家長(zhǎng)疑問(wèn)，那坐姿和握姿呢？其實(shí)雙姿是貫徹整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的，老師除了在剛開(kāi)始教正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在之后的學(xué)習(xí)練字的過(guò)程，看到雙姿不正確都會(huì)進(jìn)行糾正。不僅雙姿，筆畫(huà)筆順以及章法布局訓(xùn)練都會(huì)貫徹整個(gè)練字的過(guò)程。

書(shū)法幾歲開(kāi)始學(xué)比較好

孩子5-7歲開(kāi)始學(xué)書(shū)法比較好。

1、生理角度

書(shū)法的初期操作，主要是手部的小肌肉群在起作用。孩子的手部小肌肉群一般到6歲基本發(fā)育完成，能夠進(jìn)行靈活的細(xì)微動(dòng)作，這就具備了孩子能夠持握毛筆的物質(zhì)基礎(chǔ)，并且這個(gè)階段開(kāi)始學(xué)書(shū)法，能更進(jìn)一步促進(jìn)和完善手部小肌肉群發(fā)育完善。也就是說(shuō)，不但掌握了書(shū)法的技能，還能更好的幫助孩子身體發(fā)育。

2、心理角度

孩子在嬰幼兒階段的活動(dòng)以無(wú)意識(shí)性為主，中期開(kāi)始，能夠按照成人的要求完成指令，從5-6歲始，已能初步控制自己的行為，心理活動(dòng)也開(kāi)始向有意識(shí)發(fā)展，成人在這個(gè)階段用褒揚(yáng)的方式引導(dǎo)，有助于孩子自主意識(shí)的發(fā)展，也就是興趣的培養(yǎng)。