2022江西中考?xì)v史試題難度分析

2022年江西省初中學(xué)考（歷史學(xué)科）釆用開卷考試形式，道德與法治·歷史合卷。歷史學(xué)科試卷仍然凸顯了“穩(wěn)中求變，變中求新”的特征，選擇題主要考查學(xué)生對歷史學(xué)科基本知識的掌握、基本技能的運用，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建歷史的時空觀念；綜合題主要考查學(xué)生對史料的解讀能力、分析能力，從而使學(xué)生形成正確的歷史觀，學(xué)會總結(jié)汲取歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，實現(xiàn)家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。每一年的中（學(xué)）考題，既是評價選拔的標(biāo)尺，也是今后教師教學(xué)的方向標(biāo)。

2022江西中考?xì)v史試題難度分析

2022年江西省學(xué)考?xì)v史試卷和以往中（學(xué)）考試卷相比，具有以下特點：

試題材料豐富，注重時空觀念考查

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）（以下簡稱《新課程課標(biāo)》）于今年開始實施，其最大變化是課程核心素養(yǎng)的課程培養(yǎng)目標(biāo)的提出。2022歷史學(xué)考試卷既延續(xù)了江西歷史試題圖文并茂、表格線表共存的特點，又突出了新的課程理念的內(nèi)容，以及課程核心素養(yǎng)時空觀念目標(biāo)的實施?！叭魏问挛锒际窃谔囟ǖ?、具體的時間和空間條件下存在的，只有在特定的時空框架中，才能夠?qū)κ肥掠袦?zhǔn)確的理解。在義務(wù)教育階段，要求學(xué)生學(xué)會在具體的時空條件下考查歷史”（《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》）。具體體現(xiàn)在：

1.考查設(shè)問以時間為主線

如：第4題、第9題、第10、11、13題，以及第23題⑴、⑵、⑶；24⑷等。

2.材料來源新

如：第10題的表格、第14題數(shù)據(jù)圖、第20題漫畫、第24題材料一的歷史報刊等。

加入紅色素材，突出家國情懷培養(yǎng)

“在義務(wù)教育階段，要求學(xué)生形成對家鄉(xiāng)、國家和中華民族的認(rèn)同感，具有國際視野，有理想，有擔(dān)當(dāng)”。（《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》）

1．注重呈現(xiàn)江西地方史特色

如：第6題、第12題、第24題。

2．注重紅色文化資源的運用

江西紅色文化教材的使用，是貫徹落實總書記關(guān)于“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”重要指示精神的一個實質(zhì)性的舉措。第24題以江西紅色文化為楔入點，既結(jié)合了教材的基本內(nèi)容考查，又突出了江西地方史的內(nèi)容特征，彰顯了歷史課程立德樹人根本任務(wù)的價值。

弘揚民族精神，傳承民族氣節(jié)

1．弘揚本民族的英雄人物的精神

如：第22題⑴、⑵。

2．理解和尊重世界各國、各民族文化傳統(tǒng)

如：第22題⑴。

關(guān)注時事熱點，體現(xiàn)學(xué)以致用

2022年江西初中學(xué)考?xì)v史試題基本繼承了江西學(xué)考?xì)v史試題的傳統(tǒng)，注重歷史知識與社會重大時政和社會熱點問題相結(jié)合，注重時代性，重視歷史的史鑒作用，把握時代脈搏，關(guān)心社會，學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中總結(jié)和汲取有益的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

試題中包含了大量與現(xiàn)實有密切聯(lián)系的內(nèi)容，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，考查學(xué)生視野內(nèi)觸摸得到的歷史，體現(xiàn)了現(xiàn)實與歷史的聯(lián)系。如第21題，以單元主題知識為切入點，既注重了教材內(nèi)容的考查，又考查了類比、歸納等綜合能力；又如第23題，以人口變化為切入點，從圖表和柱狀圖中尋找答案，既考查了人口變化及增長的因素，同時又考查了考生識圖及對不同形式的歷史材料的解讀能力。

今年的試題又一次突出了教材在學(xué)業(yè)考試中的作用。試題第21、22題必須依據(jù)教材才能解答，重構(gòu)以教材為主線，而用好教材仍然是今后教師在教學(xué)中應(yīng)重視的問題。

注重基礎(chǔ)知識，促進能力培養(yǎng)

培養(yǎng)歷史學(xué)科知識的應(yīng)用能力，是歷史教學(xué)考查的重點。從學(xué)生的發(fā)展角度來衡量，把所學(xué)的歷史知識用于生活和實際是相對困難的，加強能力培養(yǎng)，注重能力的考查，也是課程標(biāo)準(zhǔn)和以往傳統(tǒng)教學(xué)大綱不相同的地方。

第22、24⑴⑵⑶⑷等題，從基礎(chǔ)知識點入手，既考查了概括、歸納、理清線索等能力，又密切結(jié)合當(dāng)前的形勢，考查了理解認(rèn)識能力，從而又有利于課程核心素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)。

知識分布合理，突出主干考查

古代中國政治、經(jīng)濟、文化、科技文明發(fā)展史，近代被侵略和中國人民的抗?fàn)帯⒔剿?、土地革命、改革開放、亞非文明、無產(chǎn)階級革命、殖民掠奪、殖民地人民的反抗、工業(yè)革命，以及中國共產(chǎn)黨黨史均有涉及。

注重新增內(nèi)容考查，滲透學(xué)科綜合意識

不同歷史時期考查權(quán)重依照去年保持相對穩(wěn)定；注重對新增加內(nèi)容的考查，如第3、15、16、17、19、20等。此外，還有新增“紅色文化”（目前屬于“思政”課范圍）內(nèi)容考查。