下定義與作詮釋的區(qū)別在于:下定義必須是完整的,即定義的客體必須等于定義的外延,概念的所有內(nèi)涵都必須全面揭示;作詮釋不必是完整的,只要它揭示了概念的一些內(nèi)涵,解釋的對(duì)象和解釋的外延就可能也是不平等的。
定義基本方法是:首先將定義的對(duì)象劃分為具有公共屬性的大類,從而對(duì)定義對(duì)象的主要屬性和基本特征進(jìn)行粗糙的標(biāo)注。再找出被定義對(duì)象與同類相鄰對(duì)象的區(qū)別,指出其個(gè)性特征,在把握事物本質(zhì)特征的同時(shí),用以定義事物的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
下定義的時(shí)候,根據(jù)描述的目的,可以從不同的角度來(lái)看待。有的著重說(shuō)明特性,如關(guān)于“人”的定義;有些強(qiáng)調(diào)效果,如“肥料”的定義;有些描述了特征和效果,例如“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。
下定義說(shuō)明方法的好處是用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。下定義和作詮釋是兩種常...
下定義的答題技巧為:這句話運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法,通過(guò)對(duì)……進(jìn)行定義,嚴(yán)密確切地說(shuō)明了……,下定義指的是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)...
說(shuō)明方法是我們小學(xué)乃至初中一個(gè)非常重要的考點(diǎn),本文中,小編為大家整理了說(shuō)明方法的相關(guān)知識(shí),歡迎大家閱讀。
下定義多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××是×××的×××”,如:記憶是我們過(guò)去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過(guò)的事物或做過(guò)的事情在我們頭腦中遺留的印...
下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法。下定義是說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法?!跋露x”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征...
孔乙己是貧困潦倒的知識(shí)分子。在書(shū)中,孔乙己是一個(gè)知識(shí)分子,滿口“之乎者也”,但是他很窮,還竊書(shū),說(shuō)過(guò)“讀書(shū)人的事,怎么能叫竊,”被人嘲笑,他...
自然界產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式:光合作用的反應(yīng)式為6CO2+12H2O→C6H12O6+6O2+6H2O。包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)過(guò)程。需要具備光...
有的高校沒(méi)有條件,只要學(xué)業(yè)水平成績(jī)都合格就可以,比如中國(guó)科學(xué)院大學(xué)。有的需要平常學(xué)習(xí)考試成績(jī),比如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)要求高三第一學(xué)期期末成績(jī)?cè)谌?..