上高三成績(jī)突然變差怎么回事 原因是什么

高三生成績(jī)不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象。除非極少數(shù)學(xué)生的排名，始終在年級(jí)特別靠前或特別靠后的位置，其他大多數(shù)考生的成績(jī)?nèi)绻冀K處于中間某個(gè)位置，這樣成績(jī)太穩(wěn)定的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)情況應(yīng)該存在比較多的問(wèn)題，說(shuō)明他在學(xué)習(xí)上是沒(méi)有進(jìn)步的。

高三成績(jī)下降的主要原因

客觀因素

進(jìn)了高三，學(xué)校課程基本上結(jié)束了，大部分都進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，考試范圍明顯擴(kuò)大，而且試卷、形式和題型都逐步向高考看齊，面對(duì)這些變化，孩子適應(yīng)的快慢一定有差別，這種差別主要體現(xiàn)在短期成績(jī)上。

這樣，只要孩子能夠理性、客觀地看待自己，積極地適應(yīng)變化，成績(jī)自然就會(huì)回到他們應(yīng)有的水平。所以，父母一定要平心靜氣，在理解他們的同時(shí)給他們更多的鼓勵(lì)。

高三心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題

高三伴隨著高考的臨近，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越重，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，偶爾會(huì)出現(xiàn)煩躁、焦慮的情緒。在此期間，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮“定海神針”的作用，及時(shí)幫助孩子化解負(fù)面情緒。而現(xiàn)實(shí)生活中，往往孩子的心理并沒(méi)有出現(xiàn)任何問(wèn)題，而是家長(zhǎng)著急、緊張、糾纏——這種消極情緒極易傳導(dǎo)到孩子身上，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不能安心，成績(jī)自然下降，這不就是關(guān)心變成了負(fù)擔(dān)，好心幫了倒忙!所以父母應(yīng)該將他們的注意力從孩子轉(zhuǎn)移到自己身上，用自己的言行去影響孩子才是好的選擇。教學(xué)重于引導(dǎo)和啟發(fā)，不重于要求，不重于苛求。

高三怎樣提升成績(jī)

1、高三想提升成績(jī)對(duì)各科都要重視。不管上哪門課，都要提前預(yù)習(xí)好，把自己理解不了的內(nèi)容標(biāo)記下來(lái)，上課的時(shí)候注意聽(tīng)老師講并記筆記，或者上課老師沒(méi)講到的話可以課后再問(wèn)老師或者其他同學(xué)，一定把每節(jié)課的內(nèi)容搞懂。

2、高三讓教材滾瓜爛熟?？梢試L試：回想法。對(duì)于需要背誦或者特別熟練的內(nèi)容，光看是沒(méi)用的，記不住。隨意不妨每看完一段之后合上書，自己把這一段寫下來(lái)，或者用自己的話說(shuō)出來(lái)，或者自己把這一段的知識(shí)結(jié)構(gòu)整理寫出來(lái)。當(dāng)你能產(chǎn)出的時(shí)候，才是真正理解的時(shí)候。就這樣一點(diǎn)點(diǎn)把所有高三教材全掃一遍做題，做題準(zhǔn)確率也會(huì)提高。成績(jī)也會(huì)提升。

3、高三課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識(shí)有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率，也是提升高三成績(jī)的好方法。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。